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1.题目：选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》
2.内容：报道重大历史事件，在描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。设计问题，引导学生体会《别了，“不列颠尼亚”》的这一特点。
别了，“不列颠尼亚”(节选)
周婷 杨兴
7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。
在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。
从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。大英帝国从海上来，又从海上去。
3.基本要求：
(1)朗读课文，表现出作者的情感;
(2)问题设计紧扣文本，有助于学生体会写作特点;
(3)试讲10分钟左右;
(4)配合教学内容适当板书。
《别了，不列颠尼亚》教案
一、教学目标
1.了解作者及其写作背景。熟悉新闻通讯写作特点。
2.理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法，学习情感性新闻的特点及写法。
3.欣赏作品语言，理解文中三次降旗的含义，品位文中蕴含的丰富感情。
4.培养学生对祖国的热爱，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点
重点：了解和学习新闻通讯写作特点，欣赏作品语言，理解文中三次降旗的含义，品位文中蕴含的丰富感情。
难点：理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法，学习情感性新闻的特点及写法。
三、教学方法
情境教学法、小组讨论法、引导启发法
四、教学过程
(一)设置情境，视频导入
教师播放中英政府关于香港政权交接仪式的电视实况录像。学生观看视频后，教师补充：1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。因为在这一天，中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是中华民族雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻。中国国家通讯社的新华社的数位记者不辱使命，不负众望，作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作。今天，就让我们一起学习这篇文章。
(二)初读新闻，整体感知
①教师请学生回顾新闻的文体知识并补充。
②学生模仿播音员放声朗读新闻，并把握新闻内容。
明确：
标题：别了，“不列颠尼亚”。
文段集中描写英国撤离香港那天的场景及有关背景资料。
(三)研读新闻，深入分析
①提问：本篇新闻的标题“别了，‘不列颠尼亚’”，它有什么深刻的含义?
要求：教师用PPT给学生呈现相关的资料，请学生自主阅读资料，接着同桌之间交流讨论，教师再点名回答。
明确：毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。实境是永别，虚境是回归和雪耻。标题寓虚境于实境，独具匠心。
②提问：文段中特写了英国撤退时的哪些重要场景?
要求：学生默读课文，用笔圈画相关词句，思考问题，教师点名回答。
明确：
7点45分，第二次降旗，标志被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。
0点左右，香港交接仪式上的易帜，标志：英国对香港长达一个半世纪统治的结束;从此中国将对香港恢复行使主权。
零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
③提问：这篇特写在报道新闻事实时，在对这些仪式的叙述中还适当插入一些背景材料，请找出来在哪些段落里，体会它们在文章中的作用。
要求：学生略读课文，找出段落位置，并思考问题，教师点名回答。
明确：在第7自然段(文段中的第一段)和11自然段(文段最后一段)。
背景中有历史事件回顾，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，有现实和历史的对比，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。
就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
④提问：我们该如何理解结语中“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含义?
要求：学生朗读最后一段话，自主思考问题，教师点名学生回答。
明确：
现实场景。1841年，大英帝国横跨印度洋而来;1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。
历史轮回。“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始;“从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。
(四)拓展延伸，提升认知
提问：今天通过这篇课文的学习，请同学们试想一下，我国为什么能够在1997年收复香港并行使主权?
要求：从政治、经济、军事、文化等角度思考，自由讨论，言之有理即可。
(五)归纳总结，深入理解
教师小结：1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，在成百上千的相关报道中，本文是唯一一篇完整反映英国撤离的新闻稿件。随着“不列颠尼亚”的离去，中华民族的一段耻辱终于得以洗刷。作为一名中国人，我们要铭记祖国屈辱的历史，奋发图强，绝不让历史重演!
(六)实际演练，布置作业
香港回归，对中华民族来说，是具有划时代意义的大事。那时涌现出大量的新闻报导，但这篇新闻却独胜一筹，荣获第八届“中国新闻奖”一等奖。它到底有什么独到之处?请以颁奖委员会的名义，为本则新闻写一段颁奖词。
五、板书设计
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