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【考点176】语言、言语概念
| 语言 | 是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。 |
| 言语 | 运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。 |
| 口头言语 | 是指通过人的发音器官发出的语言声音来表达思想和感情的言语。 |
| 书面言语 | 是指人借助于文字而表达思想感情传授知识经验的言语，形式有写作、朗读、默读。 |
| 内部言语 | 是指一个人自己对自己发出的声音，是自己默默无声思考问题的言语活动 |
| 前言语阶段（0—1岁） | 简单发音阶段（0—3个月）； 连续音节阶段（4—8个月）； 模仿音节阶段（学话萌芽阶段）（9—12个月） |
| 言语发生阶段（1—3岁） | 理解语言迅速发展阶段（1—1岁半）； 积极说话发展阶段（1岁半—2、3岁） |
| 基本掌握口语阶段（2、3—6、7岁） | 2岁以后，特别是3岁到入学前是儿童基本掌握口语阶段。儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，为入学后学习书面语言打下基础 |
| 口语的发展 | 特点 |
| 语音的发展 | 4岁幼儿能基本掌握本民族、本地区的全部语音； 4岁左右，是培养儿童正确发音的关键期 |
| 语音的学习先扩展的趋势再收缩的趋势 | |
| 儿童语音的发展是元音和辅音同时出现 | |
| 语音意识的发生 | |
| 词汇的发展 | 词汇量的增加：幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期； 4—5岁是词汇量增长的活跃期 |
| 词类范围日益扩大：先掌握实词，然后掌握虚词 儿童对实词掌握的顺序是：名词、动词、形容词 使用词频率最高的是代词 | |
| 词义逐渐丰富和加深：笼统、非常具体 造词现象：儿童词汇贫乏、词义掌握不确切时出现的现象 | |
| 基本语法结构的掌握（句型的发展） | 从不完整句到完整句； 不完整句：单词句（1—1岁半）、电报句：（1岁半至2岁半） |
| 从简单句到复合句； | |
| 从陈述句到多种形式的句子； | |
| 从无修饰句到修饰句 | |
| 口语表达能力进一步发展 | 从对话言语逐渐过渡到独白言语 |
| 从情境性言语过渡到连贯性言语 | |
| 讲述逻辑性的发展 | |
| 掌握言语表情技巧 |
| 含义 | 内部言语是指不出声的自言自语 |
| 年龄 | 4岁以后，幼儿开始出现内部言语 |
| 出声的自言自语有两种形式 | 游戏言语； 问题言语 |
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