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【考点131】想象的概念
| 概念 | 想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程 |
| 想象活动的两大基本特点：形象性和新颖性 |
| 按照想象的目的性和计划性 | 无意想象 |
| 有意想象 | |
| 根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同 | 再造想象 |
| 创造想象 |
| 再造想象 | 1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动 |
| 2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的 | |
| 3.愿望性想象：即在想象活动中表露出个人愿望 | |
| 4.拟人化想象：即把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述 |
| 学前儿童想象发展的一般趋势 | 第一，从想象的无意性，发展到开始出现有意性； |
| 第二，从想象的单纯再造性，发展到出现创造性； | |
| 第三，从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性 |
| 特点 | 事例 |
| 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 | 看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见小汽车就要玩开汽车 |
| 想象的主题不稳定 | 幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。” |
| 想象的内容零散，无系统 | 幼儿绘画时，画了“小人”，又画“螃蟹”；先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷” |
| 以想象过程为满足 | 把整张纸都画满；喜欢反复听一个故事 |
| 想象受情绪和兴趣影响 | 在“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：“最后鸡妈妈又把小鸡救回来了。” |
【考点136】幼儿再造想象的主要特点
| 幼儿再造想象的主要特点 | 1.幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述； |
| 2.幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化； | |
| 3.实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 |
| 幼儿想象夸张性的表现 | 夸大事物某个部分或某种特征 |
| （1）夸大事物某个部分或某种特征。 （2）混淆假想与现实：把渴望得到的东西说成已经得到的；把希望发生的事情当成已经发生的事情；参加游戏或欣赏文艺作品时，与角色产生同样的情绪反应 | |
| 幼儿想象夸张的原因 | 认知水平的限制（根本原因） |
| 情绪对想象的影响 | |
| 想象表现能力的局限 |
| 年龄 | 想象特点 |
| 3—4岁 | 1.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题； 2.想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。 3.想象受感知形象的直接影响。 4.不追求想象成果 |
| 4—5岁 | 1.想象过程会随着外界或自身的情况而变化； 2.想象出现了一定目的、一定范围的自由联想； 3.想象的目的计划非常简单； 4.想象的内容较以前丰富，但仍零碎 |
| 5—6岁 | 1.想象的有意性相当明显； 2.想象内容进一步丰富，有情节； 3.想象内容新颖性程度增加； 4.想象形象力求符合客观规律 |
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