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一、教学目标
1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况;掌握五四运动爆发的原因和重要意义;分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
2.通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
3.五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
二、教学重难点
五四运动爆发的背景及重大意义。
对五四精神意义的理解。
三、教学方法
引导启发法、小组讨论法、多媒体教学法等。
四、教学过程
(一)导入
播放歌曲mv《光荣啊，中国共青团》。同学们，我们知道五月四日被定为“青年节”。那么，为什么把五月四日定为“青年节”?它与什么事有关?进而引入本课《五四运动》
(二)新授
1.五四运动的背景
教师：请大家阅读课文，概括五四运动的导火索。
学生：巴黎和会上中国外交的失败。
教师：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象?
学生回答后，教师概括：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不独立，在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。
2.五四运动的爆发
教师引导：假如你是当时一位爱国的中国记者，请用自己的语言，报导五四爱国运动的概况。
学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息
时间：1919年5月4日;地点：北京。
参加者：北京3000多名学生
口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”
要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。
教师出示图片，加深印象。
3.五四运动的扩大
教师：五四运动得到进一步扩大有哪些原因?
学生：陈独秀等人地积极号召、宣传;日本帝国主义的进一步威胁。
教师：面对民族危机，除了学生罢课之外，还有哪些阶层也参加了运动?
学生：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。
学生回答后，教师总结：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。
教师出示表格，由学生完成
| 时间 | ? ? |
| 中心 | ? ? |
| 主力 | ? ? |
| 斗争形式 | ? |
教师：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何?
学生：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
4.五四运动的历史意义
教师：五四爱国运动有何历史意义?
学生：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。
(三)巩固
为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神?作为当代青年，我们该如何弘扬五四精神?
(四)小结
立足于课文内容，引导学生自主小结
(五)作业
做一份《五四运动》的手抄报。
五、板书设计
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