教师招聘初中科学《光的反射》教案

一、教学目标

1.了解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和镜面反射。

2.通过探究光的反射定律的实验过程，学生的动手能力、分析能力得以提升。

3.激发对科学的兴趣，培养实事求是的态度，树立尊重客观规律的信念。

二、教学重点

光的反射定律。

三、教学难点

“两角相等”的理解。

四、教学过程

(一)导入

生活实例导入，列举能发光的物体和不能发光的物体，如太阳、电灯、黑板、书本等，提出问题：人眼是如何看到自身不发光的物体的?在此过程中是否存在规律?从而引出本节课题。

(二)新授

1.认识光路图名称

板书呈现光路简图，并对其线、角名称进行说明。提出问题：这些线、角之间可能会存在哪些关系?学生给出猜想，适时从线、角两个方面进行梳理，得出探究问题：(1)入射光线、反射光线、法线三者的位置有什么关系;(2)入射角与反射角有什么关系。

2.探究光的反射规律

【设计并进行实验】

实验器材：激光器、平面镜、硬纸板、量角器

学生分组实验：让入射光线沿着硬纸板的一半入射，再将另一半硬纸板沿中轴转动，观察纸板上什么情况下有反射光线。

将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向(3-5次)，观察反射光线的位置、方向怎样改变，反射角和入射角的大小有什么规律?

【收集数据】

入射角i、反射角r，相应数据填入表格。

【分析论证】

结合实验，组内讨论结论，组间交流总结得出光的反射定律，即：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内：反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。

【总结板书】

反射光线、入射光线和法线在同平面内(三线共面);

反射光线和入射光线分别位于法线两侧(两线分居);

反射角等于入射角(两角相等);

对于两角相等，作出特别说明。

3.深化理解

思考问题：若入射光线沿法线垂直入射，反射光线会如何?若入射光线从纸板的另一边以同样大小的角度入射，反射角会如何变化?

明确结论：当垂直入射时，反射光线垂直射出，入射角与反射角均为0度;光路具有可逆性。

4.镜面反射和漫反射

提出问题：为什么镜面能让人觉得刺眼，而纸却不会?学生回答后，明确：镜面和纸张的表面光滑程度不同，使得反射光线不能全部朝某一方向。特别指出，无论是镜面反射还是漫反射均遵循光的反射定律。

(三)巩固

展示入射光线图，学生画出反射光线。

(四)小结

学生畅谈本节课的收获，并在学生回答的基础上，进行归纳梳理。

(五)作业

查阅资料：手机电脑的屏幕的发光机制是什么，为什么长期看手机电脑比看书容易伤眼睛。

五、板书设计