教师招聘面试《文艺复兴运动》试讲稿

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　　尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《文艺复兴运动》。下面开始我的试讲：

　　一、视频导入

　　师：在上课之前，我们先来观看一段视频。视频播放完了，里面涉及到一个城市叫意大利。提起意大利，你想到了什么呢?

　　生1：浪漫的街道。优美的海岸风光。

　　生2：各种各样的奢侈品。

　　师：提起意大利，大家不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”;有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习本节课，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

　　二、探究新知

　　环节一：文艺复兴运动的背景

　　师：课件上展示了15世纪意大利的地图，还有一幅《放贷者和他的妻子》的图片，通过这两幅图片，想一想这个时代发生了什么变化?你从图片上得到了哪些信息呢?

　　生1：工商业城市兴起，资本主义萌芽，资产阶级形成。

　　生2：他们追求现实幸福，强调人要活在当下，要重视人的价值。

　　师：14世纪后半段，在整个欧洲漫延着大规模的传染病，给当时的人们带来了极大的恐慌。请大家结合上述资料，来总结一下文艺复兴发生的历史背景都有哪些?

　　生1：资产阶级兴起，追求本阶级的利益。

　　生2：天主教会统治压抑人的个性，阻碍社会发展。

　　生3：黑死病造成欧洲人口大幅度死亡，促使人们反省。

　　师：大家总结的是比较恰当的。文艺复兴是14世纪-17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下，发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它的实质是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。核心思想就是人文主义。什么是人文主义呢?

　　生：重视人的价值，否定教皇的权威。

　　环节二：文艺复兴巨匠及其作品

　　师：在人文主义思想的指引下，文艺复兴取得了哪些成就呢?请大家自由阅读课本，思考文艺复兴的成就主要集中在哪些领域进行呢?

　　生：文学、美术、戏剧。

　　师：对的，主要就是从在这三大方面取得了成就。我们具体来分析一下：

　　1.文学三杰的作品

　　师：我们先来欣赏一段关于文学成就的纪录片。视频中提到的关于文学三杰的信息有哪些?大家来说，老师看看说的对不对。

　　生：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。

　　师：看来大家视频看的是比较仔细的，总结的很全面。但丁被称为“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初的一位诗人”，他的代表作就是《神曲》。《神曲》分为地狱、炼狱、天堂三部分。但丁笔下的地狱像一个大漏斗，共9层，里面是形形色色的罪人，受到各种酷刑折磨。炼狱用来惩罚轻罪，如让傲慢者身负重石，用铁丝缝合嫉妒者双眼。天堂为善良灵魂的居住地，充满欢乐和爱。老师来考考大家，但丁通过这些描写，想要表达的思想是什么呢?请大家2人为一组展开讨论。

　　组1：对教会的丑恶现象表达了憎恶。

　　组2：表达了市民阶层的感情与理想。

　　师：大家的思路开阔清晰，老师给大家点赞。

　　2.达芬奇的作品

　　师：我们来欣赏一下《最后的晚餐》这幅图片。这幅画取材于《圣经》，描绘的是耶稣在受难前夜，与12个门徒共进晚餐，席间耶稣突然说他们中有人出卖了他。画面描述的就是耶稣说此话时门徒的各种反应。大家找找人们都有怎样的反应呢?耶稣和犹大在哪里呢?

　　生1：有惊愕，有愤慨，有悲叹，有的在相互议论。

　　生2：犹大是手里拿着钱袋的那个，神情特别惊慌失措。

　　生3：耶稣是中间神情最镇定的人物。

　　师：大家对于画面的观察真是细致入微呀!达芬奇还有一幅非常有名的作品叫做《蒙娜丽莎》。大家看完之后有什么感受呢?

　　师：微笑让人捉摸不透，目光神奇而专注。这些作品表现了达芬奇绘画的特点是什么呢?体现了怎样的思想呢?

　　生：体现了科学创新探索精神，使用了焦点透视法;善于用人物的相貌挖掘人物的内心状态;在画作中表达了达芬奇彰显个性自由，强调人性的思想。

　　3.戏剧成就

　　师：生存还是死亡，这是一个问题。这是谁的名言呢?他的作品有哪些?作品表达的主旨是什么呢?给大家2分钟的时间阅读课本，2分钟后各组以开火车的形式依次来回答。

　　生1：莎士比亚。

　　生2：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。

　　生3：反应了时代风貌和社会本质，表现了人文主义者的生活理想。

　　师：大家的答案跟他们一样吗?大家回答的都是又快又对。15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展。16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区，文艺复兴渐入高潮。

　　环节三：文艺复兴运动的影响

　　师：文艺复兴向西欧其他国家扩展，使人文主义的思想广为人知。课件上呈现了2则材料：

　　史料一：文艺复兴时期，人们对于文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。

　　史料二：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。请大家以4人为一小组，想一想材料中的说法有道理吗?如何评价文艺复兴?

　　组1：第一个史料恰当，体现了是一次资产阶级的思想文化运动。第二个史料的说法是不正确的。

　　组2：积极：①精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始更多地关注人际和人生活的世界，为后来启蒙思想的出现打下了基础;②思想方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路;③文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。

　　组3：消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

　　三、随堂巩固

　　师：文艺复兴运动是一个人才辈出的时代，经典的作品也是应接不暇。接下来请大家用表格的形式总结文艺复兴的代表人物及作品。

　　师：请3组的成员依次来展示一下自己的成果。3组成员归纳的是非常完整。刚才老师在巡视的过程中，发现大家总结的都各有自己的特色，但主线都是从文学三杰、艺术三杰和扩散后的表现方面进行了梳理。

　　四、课堂小结

　　师：愉快的时间总是短暂的，通过这节课的学习，大家有怎样的收获?

　　生：掌握了文艺复兴运动的时间，地点，实质，代表人物及作品。

　　五、布置作业

　　师：课后，搜集拉斐尔的圣母像和中世纪的圣母生子图，将他们进行对比，想想自己更喜欢哪一幅，为什么喜欢它?下节课把你的感受分享给大家。下课!同学们再见!

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（编辑：安徽华图）