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2023安徽考编试题及答案
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2023安徽中小学教师招聘《中学教综》试题估分https://ah.huatu.com/tiku/jszp/2023ahjszpzxjz/
2023安徽中小学教师招聘《小学教综》试题估分https://ah.huatu.com/tiku/jszp/2023ahjszpxxjz/
教师招聘面试:初中数学《公式法分解因式》教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解公式法与平方差公式之间的互逆关系,能够应用公式法正确分解因式。
【过程与方法】
经历公式法分解因式的过程,提升逻辑能力,发展数感,提升符号意识。
【情感、态度与价值观】
获得成功的成就感,体会数学的严谨性,养成良好的数学学习习惯。
二、教学重难点
【教学重点】
公式法分解因式。
【教学难点】
公式法分解因式的灵活运用。
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入:复习因式分解的概念、因式分解与整式乘法的关系,提公因式法、提公因式法与单项式乘多项式和多项式乘多项式的关系。
引题:在整式乘法中学过哪些特殊的公式?能否用来分解因式?引出课题。
(二)讲解新知
提问:平方差公式的内容是什么?
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2023安徽考编试题及答案相关考试试题:
94 、讨论∶会议∶方案A.调研∶基层∶实情
B.研究∶手机∶销量
C.分析∶汽车∶技术
D.合作∶课题∶计划
【答案】:A
【解析】:
第一步,确定题干逻辑关系。
在“会议”上“讨论”,形成“方案”。召开“会议”是“讨论”的方式,二者属于对应关系,形成“方案”是“讨论”的结果,二者属于对应关系。
第二步,辨析选项。
A项:深入“基层”是“调研”的方式,二者属于对应关系,获得“实情”是“调研”的结果,二者属于对应关系,与题干逻辑关系一致,符合;
B项:“销量”是“研究”的对象,不是结果,排除;
C项:“汽车”的“技术”是“分析”的对象,不是结果,排除;
D项:“计划”是“合作”的前期流程,不是结果,排除。
因此,选择A选项。
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