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30.午餐时间到了,李老师正组织大家有秩序的吃午饭,突然传来一阵哭声,李老师快步走来,一边问询晴晴有没有烫到,一边帮助清理晴晴身上的饭粒,原来晴晴不会使用筷子,一旁的涛涛想帮助她,却不小心把饭洒到了晴晴身上,了解原因之后,李老师说:“涛涛不是故意的,我们原谅涛涛好不好呀,以后我们还是好伙伴”,晴晴点点头,李老师耐心地教晴晴如何使用筷子,在安抚完晴晴之后,李老师蹲下来抱住涛涛说:“涛涛乐于助人非常棒,如果我们下次在帮助小伙伴们的时候注意一下方法,小心一点就更好了”。
结束了一天的工作后,李老师在自己的日记上写到“很多孩子都犯过,但其实他们的初衷是好的,只是因为缺乏经验”。
问题:请结合材料,从教师观的角度,评析李老师的教育行为。(14 分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
材料中李老师的行为是正确的,践行了新课改下的教师观;
1.幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。强调教师要能够组织幼儿的生活和教学活动,以游戏者的身份进入儿童活动,引导儿童积极探索,实现发展。材料中,李老师组织大家吃饭,帮助晴晴清理身上的饭粒,引导晴晴学会使用筷子,体现了此点。
2.幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。强调教师在活动中以幼儿为学习的主体,在学习过程中给予他们指导和帮助,并能够积极反思教学实践中的问题,改进教学。材料中,李老师耐心的教晴晴使用筷子,引导涛涛以后帮助他人要注意方法,体现了此点。
3. 幼儿全面发展的培育者和研究者。强调教师在工作中要把德智体美相互渗透,相互交织,提高幼儿的全面素质,培养全面发展的人。材料中,李老师指导晴晴学习如何使用筷子,写反思日记等,体现了此点。
4. 民主师生关系的建立者。强调教师把自己处于与幼儿平等的位置,尊重幼儿的观点、看法,真诚的关爱幼儿。材料中,李老师关心晴晴是否烫到,相信涛涛不是恶意,蹲下来抱住涛涛,孩子们也愿意听李老师的教导,体现了此点。
总之,李老师的行为践行了新课改下的教师观,值得我们学习借鉴。
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