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30.午餐时间到了，李老师正组织大家有秩序的吃午饭，突然传来一阵哭声，李老师快步走来，一边问询晴晴有没有烫到，一边帮助清理晴晴身上的饭粒，原来晴晴不会使用筷子，一旁的涛涛想帮助她，却不小心把饭洒到了晴晴身上，了解原因之后，李老师说：“涛涛不是故意的，我们原谅涛涛好不好呀，以后我们还是好伙伴”，晴晴点点头，李老师耐心地教晴晴如何使用筷子，在安抚完晴晴之后，李老师蹲下来抱住涛涛说：“涛涛乐于助人非常棒，如果我们下次在帮助小伙伴们的时候注意一下方法，小心一点就更好了”。
结束了一天的工作后，李老师在自己的日记上写到“很多孩子都犯过，但其实他们的初衷是好的，只是因为缺乏经验”。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
材料中李老师的行为是正确的，践行了新课改下的教师观;
1.幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。强调教师要能够组织幼儿的生活和教学活动，以游戏者的身份进入儿童活动，引导儿童积极探索，实现发展。材料中，李老师组织大家吃饭，帮助晴晴清理身上的饭粒，引导晴晴学会使用筷子，体现了此点。
2.幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。强调教师在活动中以幼儿为学习的主体，在学习过程中给予他们指导和帮助，并能够积极反思教学实践中的问题，改进教学。材料中，李老师耐心的教晴晴使用筷子，引导涛涛以后帮助他人要注意方法，体现了此点。
3. 幼儿全面发展的培育者和研究者。强调教师在工作中要把德智体美相互渗透，相互交织，提高幼儿的全面素质，培养全面发展的人。材料中，李老师指导晴晴学习如何使用筷子，写反思日记等，体现了此点。
4. 民主师生关系的建立者。强调教师把自己处于与幼儿平等的位置，尊重幼儿的观点、看法，真诚的关爱幼儿。材料中，李老师关心晴晴是否烫到，相信涛涛不是恶意，蹲下来抱住涛涛，孩子们也愿意听李老师的教导，体现了此点。
总之，李老师的行为践行了新课改下的教师观，值得我们学习借鉴。
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