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1.班主任周老师面对成绩较差的学生，往往只看到学生的缺点，认为学生无可救药。周老师违背的主要德育原则是( )。
A.知行统一原则
B.导向性原则
C.长善救失原则
D.直观性原则
【答案】C
【解析】
长善救失原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。贯彻该原则，强调要“一分为二”地看待学生，不能只看到学生的优点而放松了对其要求，或只看到学生的缺点以致简单粗暴地对待。故选C。
A项：知行统一原则指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到心口如一、言行一致。不合题意，故不选。
B项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。不合题意，故不选。
D项：为干扰项。不合题意，故不选。
2.首次系统论述了班级授课制度的著名教育学家是( )。
A.赫尔巴特
B.马卡连科
C.夸美纽斯
D.苏格拉底
【答案】C
【解析】
本题考查夸美纽斯的教育思想。《大教学论》是夸美纽斯教育思想的集大成者，在该书中，夸美纽斯首次系统论述了班级授课制度。故选C。
ABD项：干扰选项，不合题意，故不选。
3.张老师开展了一次以“守护我们的家园”为主题的班会活动，与学生一起讨论污染环境和乱扔垃圾的危害，并共同制定了保护环境的具体要求，让大家一起执行。这种品德培养方法属于( )。
A.价值辨析
B.群体约定
C.社会教育
D.道德榜样
【答案】B
【解析】
群体约定法是指经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。题干中，张老师组织班会与学生共同讨论，并共同制定具体要求、一起执行，运用的是群体约定的方法。故选B。
4.刘教师在讲解“氧气”时，先将蜡烛固定在桌子上，然后用火柴点燃蜡烛。待蜡烛燃烧后，用玻璃杯扣在蜡烛上面，结果蜡烛熄灭了，于是教师总结出燃烧需要氧气这结论。这种教学方法是( )。
A.实验法
B.演示法
C.实习法
D.练习法
【答案】B
【解析】
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过演示法，让学生更好的理解了知识。故选B。
A项：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。不合题意，故不选。
C项：实习作业法，简称实习法，主张将课堂所学的知识运用于实践。不合题意，故不选。
D项：练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。练习的种类很多。不合题意，故不选。
5.老师在讲解“圆的计算公式”一课时，进行了随堂测验，结果显示学生的吸收情况并不理想，于是他立即调整授课方式重新讲授该知识点，这种评价是( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.全面性评价
【答案】B
【解析】
形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。教学过程中的口头提问、随堂测验等属于形成性评价。故选B。
A项：诊断性评价，也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更为有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，可以了解学生的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。不合题意，故不选。
C项：总结性评价又称事后评价或终结性评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动结果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。总结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩作出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。不合题意，故不选。
D项：干扰选项。不合题意，故不选。
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