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1.学校在课程设置方面十分注重强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同进行分科教学的课程论是( )。
A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
【答案】B
【解析】
本题考查课程理论。A选项，经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派认为课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机。课程的组织应心理学化。B选项，学科中心课程论，也叫知识中心课程论，该课程理论强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学以分科教学为核心。C选项，存在主义课程论认为，应当把课程看作是用来作为自我发展和自我实现的手段;不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主宰。D选项，后现代主义课程理论的课程原理强调课程应预先决定目标，选择和组织经验反映这些目标，然后通过评价决定这些目标是否已经达到。结合题干，强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同进行分科教学的是学科中心课程论。故本题选B。
2.古代六艺中的“御”指的是( )方面的内容。
A.驾车
B.舞蹈
C.书法
D.审美
【答案】A
【解析】
本题考查六艺。六艺指的是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“礼”包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，包含了整个宗法等级世袭制度、道德规范和仪节。“乐”类似综合艺术课，内容很广，形式多样，包含乐德、乐语、乐舞教育。“射”是指射箭。“御”是指驾车。“书”是指书写文字，“数”是指计算、算法。故本题选A。
3.教学的基本任务不包括( )。
A.传授系统的基础知识与基本技能
B.发展学生的智力、体力和创造才能
C.思想品德教育
D.社会适应能力教育
【答案】D
【解析】
本题考查教学的基本任务。教学的基本任务有，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;增强学生体力，提高学生的健康水平;培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;发展学生智力，培养学生的创造能力;关注学生的个性发展。题干中，教学的基本任务不包括社会适应能力教育。故本题选D。
4.苏霍姆林斯基认为校园里的任何东西都不应当是随便安排的，“孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示，我们竭力要使孩子所看到的每幅画、读到的每句话都能启发他去联系自己和同学”“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话。”苏霍姆林斯基的这一做法属于( )。
A.说理教育法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.品德评价法
【答案】B
【解析】
本题考查德育方法。中小学常用的德育方法主要有说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养法、品德评价法等。其中陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中表述的是给孩子创设一个良好的环境，属于环境陶冶。故本题选B。
5.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
【答案】A
【解析】
本题考查常规管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。故本题选A。
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（编辑：安徽华图）
