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一、抓关键词句法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、高频的词语，或评价议论、总结观点的句子，多出现在材料的末尾。具体步骤为：1.寻找材料中的关键词汇。2.领会关键词汇涵义相关内容。3.形成主旨
二、主体分析法
主体分析法适合故事类材料，也适合于人物对话。先找到材料中的主体，其次要找各个主体的做法，明确行为的结果，再确定立意。具体步骤为：1.抓主体：抓材料中的事件主体。2.找做法：找到主体在材料背景下的做法。3.找结果：分析主体在采取措施之后产生的结果。4.揭主旨：根据分析结果，揭示材料反映的主旨。
三、明辨关系法
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等;若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求同，或寻互补等，辨明这些关系，有利于立意构思作文。具体步骤为：1.分析材料，明确材料中的概念。2.结合上下文，分析辨明概念之间的关系。3.根据概念之间的关系，分析出立意。
灵活运用三种方法可以保证我们在写作时立意贴题，方向正确，做好第一步，接下来我们拿一份材料来以主体分析法做一示范，应该如何去立意。
阅读下面材料，根据要求作文。
著名教育家张伯苓十分注意学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被香烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“吸烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓面对学生的责难，歉意地笑了笑，立即叫工友将自己所有的烟取来，当众销毁，还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
【立意思路】
抓主体：张伯苓
找做法：张伯苓以身立教，销毁心爱的烟袋杆，与学生共同戒烟。
析结果：张伯苓用自己作榜样，以身立教来感召学生，用自己的实际行动影响学生。
揭主旨：可从教书育人，以身立教的角度来立意。
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（编辑：子贤）
