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1.小学阶段的教学多进行直观讲解，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的顺序性特点。(8分)
【参考答案】
题干表述是错误的。(1分)
【解析】
顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。(1分)
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。(2分)
小学阶段学生思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不理解;中学阶段的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。题干表述体现了小学生的思维在不同的年龄阶段表现是不同的，这属于个体身心发展的阶段性的特点。因此，教学要根据学生身心发展阶段性的特点，有针对性的采用不同的方法进行教学。小学阶段的教学方式最好采用直观形象的方式，中学阶段可以进行抽象讲解。(4分)
故题干表述错误。
【来源】2019年上教师资格证教育知识与能力(中学)考前模考-第一季第23题、2019年上教师资格证教育知识与能力(中学)模考-第一季第23题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十四季)第22题
2.德育要在活动交往中形成，因此德育的基本途径是实践活动。
【参考答案】
暂无答案
【解析】
题干表述错误。(2分)
学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德，(2分)但是德育的途径是多样的，包括思想品德课和其他学科的教学、社会实践活动、课外、校外活动、少先队活动与集会活动、班主任工作(3分)，其中思想品德课和其他各科教学是德育最经常、最基本的途径(1分)。
故题干表述错误。
【来源】2019年下半年国家教师资格教育知识与能力(中学)模考-第八季第24题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十四季)第23题
3.负迁移就是学习中发生了倒摄抑制。
【参考答案】
暂无答案
【解析】
题干表述错误。
负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。二者是不同的，倒摄抑制一定是发生了负迁移，但是负迁移不一定是发生了倒摄抑制，也可能是出现前摄抑制。故题干表述错误。
【来源】2019年下半年国家教师资格教育知识与能力(中学)模考-第六季第22题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十四季)第24题
4.外显行为没有发生变化，学习也有可能发生。
【参考答案】
正确
【解析】
学习包括行为或行为潜能的变化，所以外显行为没有发生变化，学习也有可能发生。学习指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习所引起的变化是相对持久的，有时候这种变化并不一定在行为上立刻 表现出来，而是在日后才逐渐显现，即行为潜能的变化。所以外显行为没有发生变化，学习也有可能发生。但并不是所有的行为变化都是学习引起的，由于疲劳、疾病或药物等引起的行为的短暂变化不是学习。故题干表述正确。
【来源】2019年下半年国家教师资格教育知识与能力(中学)模考-第五季第25题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十四季)第25题
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（编辑：安徽华图）
