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在事业单位D类(教师岗)考试中，包括两科，分别是职业能力测验和综合能力应用。其中，综合应用能力总共包括三道大题，分别是辨析题、案例分析题以及教育方案设计题。对于辨析题大家认为是比较好准备的，毕竟在之前的考试中出现过此种类型的题。但是根据在实际上课中的经验来看，对于许多学员在答辨析题的时候人会出现很多问题。接下来就针对辨析题中会出现的问题来进行一一解答。
首先，我们都知道回答辨析题，第一步就是判断正误。那很多学员在第一步就很可能判断错，导致整道题分数都失掉。图图将判断题的正误分为两大类：正确类和错误类。正确的大家可以根据我们学习过的教育综合知识来进行判断，还是比较容易的。对于错误类，有把它细分为完全错误类和不完全错误类。大家一般对于不完全错误类的会比较纠结，也就是大家常说的片面的观点。那么图图认为，如果大家在考试中分不清楚是完全错误的还是片面的，大家直接写错误的就可以了，不必太过于纠结。因为片面的一定不是正确的。那么在判断的过程中，有些学员还会抓不住重点，判断错误。比如说这道题，问答法是启发式的，讲授法是灌输式的。有些学员可能会将其判断为正确的。其实这道题应为片面的。这就是对问答法和讲授法没有深入理解造成的。还有些学员会陷入牛角尖。因为问答法又叫谈话法，而谈话法包括复习谈话和启发谈话，所以认为问答法不是启发式。这就是对于复习谈话的一种狭义理解，简单认为复习谈话一定是没有启发的。所以大家在做题时一定要注意对于知识深入理解，不要只看字面意思，也不要钻牛角尖。
那在判断完题目后，就要开始分析题目，阐述观点了。对于正确类的题目，大家都感觉无话可说。那对于正确类的题目，我们可以从以下几点着手。可以先解释题干中所涉及的到的概念或者是两者之间的关系，然后再来阐述对于教育教学的启发和意义，最后谈一谈对于自己当老师的启示或者如何做会更好。那么对于错误类的题目，大家一般还是可以答出几点的。那么对于错误类的题，大家需要注意，如果是不完全错误类的题，首先应肯定正确的这一部分观点，这是很多学员会忽略的部分，然后再去说错误的点。对于这种错误的题目，可以分为两种，一种是可以直接用一个知识点来进行解答，另一种是需要综合多个知识点来进行回答。举例来说，教师在教学活动中起着主导作用，故学生的成长完全仰仗教师对教学活动的指导。这种题就可以直接用学为主体，教为主导的教学规律来进行回答就可以了。再比如，强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。这道题就需要综合多方面的知识进行回答。针对这种题是比较有难度的，大家在做题时需要抓住关键点，那么这道题的关键点在于否认了传授知识的重要性，所以在找点进行回答时，就去找能够证明传授知识还是很重要的点去列点答。这就要求大家对所学的知识能够融会贯通。
在分析完题目后，大家千万不要忘记进行一个总结。如果前面写的字数已经很多了，就可以简单总结一下，如果前面的字数还不够，大家可以再联系教育教学实际说说对自己的启示。
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（编辑：子贤）
