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一位教师的经历与感受
我班新进一名学生，叫李猛。他15岁，因犯错而被留校察看。进班以后，他每天穿着脏衣服，满身臭味，手臂上到处都是用烟头自残的伤口。他是一位真正好斗的硬汉，上学从不带书、纸和笔。上课时，他总是双臂交叉懒洋洋地坐着。我身为班主任，觉得必须帮助他，引导他。于是我给他必要的材料，并帮助他解决作业方面的问题。他开始动笔了，我对他说，你听讲很认真，而且有很好的数学天赋。我还对他说，只要你真的想学好，即使我不帮你，你的作业也可以得A或者B。回家后他把我说的全告诉他爸。第二天，他带了自己的学习用品上学。我表扬了他。上课了，他开始做笔记并几次举手请求帮助，我满足了他，并告诉他，我为你感到自豪。大约过了两个星期，小李同学开始洗澡、梳头，并穿着干净的衣服上学。手臂上的伤口正在愈合，他能正常地做作业了。最后他的成绩单上确实打了个B。他非常自豪，深感辛勤地努力获得了回报。
(1)请运用所学知识，分析上述案例体现了哪些德育原则?
(2)依据案例说明教师应具备哪些师德?
【参考答案】
(1)案例中主要体现了如下德育原则：
①因材施教原则，指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最佳的发展。案例中该教师根据小李同学的特点，有的放矢的进行教育，从正面鼓励和教育他。
②疏导原则，指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中该教师根据学生的现状进行积极疏导，正面教育，使学生改正错误，向好的方面发展。
③尊重学生与严格要求学生相结合的原则，指进行德育时，要把对学生的尊重和信赖与对学生的思想和行为的严格要求相结合，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中该教师没有将问题学生当问题学生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该生要通过努力转变自己的现状，做到了严格要求学生。
④导向性原则，指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。案例中该教师并没有把小李作为问题学生拒之门外，而是对他进行耐心教育，为该学生以后的发展指明了方向。
(2)结合案例中老师的做法，作为一名教师，应具备的师德有如下几个：
①爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。案例中教师针对于学生的问题，有的放矢的采取了多种措施来改善学生的问题行为，认真负责，兢兢业业。
②关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中老师没有因为学生犯了错，就区别对待，而是做到了尊重学生，关心学生，爱护学生。
③教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例中的老师对出现问题的学生赋予了期待，用发展的眼光来对待他，培养他，为他指明了发展的方向，不仅做到了为学生传授知识，也促进了学生品德的发展。
作为老师，不仅要向材料中的老师学习努力做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人，还要做到爱国守法、为人师表以及终身学习，努力提高自身的师德修养。
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（编辑：安徽华图）
