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1.非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的，学生的这种非正式组织的类型有( )。
A.积极型 B.消极型
C.破坏型 D.娱乐型
2.根据对教学评价资料的处理方式不同，可以将教学评价分为( )。
A.量化的教学评价 B.常模参照评价
C.标准参照评价 D.质化的教学评价
3.以下属于杜威的观点的是( )。
A.教育即生活 B.社会即学校
C.从做中学 D.为求知而求知
4.从内容上看，群众性课外活动包括( )。
A.参观、访问、调查 B.主题系列活动
C.竞赛 D.社会公益性活动
5.组织策略指的是根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统有效的分类，整理和概括，使之结构合理化，使用组织策略可以对学习材料进行深入加工进而促进对所学内容的理解与记忆，下列选项中属于组织策略的是( )。
A.背诵 B.归类
C.列提纲 D.记笔记
【参考答案】
1.【答案】ABCD
【解析】本题考查非正式组织。非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的。非正式组织有四种类型：(1)积极型，这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的;(2)娱乐型，这种群体的主要目的是玩好、有趣;(3)消极型，这种群体的特征是自觉或不自觉地与班主任、班委发生对立;(4)破坏型，这种群体已经游离出正式组织，没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量所作所为。故本题选ABCD。
2.【答案】BC
【解析】本题考查教学评价的类型。教学评价工作是十分复杂的。根据不同的划分标准，可以将教学评价分为不同的类型。(1)根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、形成性评价和总结性评价;(2)根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价;(3)根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化学绩测验和教师自编测验;(4)根据评价过程中获取资料的方式不同，可以将教学评价分为量化的教学评价和质化的教学评价。故本题选BC。
3.【答案】AC
【解析】本题考查杜威的教育理念。杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造，并提出“学校即社会”和“从做中学”。B选项是陶行知的观点。D选项是亚里士多德的观点。故本题选AC。
4.【答案】ABCD
【解析】本题考查课外校外教育的组织形式。群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活，创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。故本题选ABCD。
5.【答案】BC
【解析】本题考查组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。列提纲属于组织策略里的纲要策略。A选项属于复述策略，D选项属于精加工策略。故本题选BC。
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（编辑：安徽华图）
