2020军队文职专业科目备考:普通心理学(教育学)(2)
2020-03-21 13:12 军队文职网 来源：安徽华图
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4、记忆
(1)记忆的概念
记忆是人脑对经历过的事物的保持和再现。
(2)记忆的分类
根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
根据记忆内容和经验的对象的不同，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆
根据信息加工与存储的内容不同，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆。
根据记忆时意识参与程度的不同，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。
(3)记忆的品质
记忆的敏捷性: 这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现
记忆的持久性：这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。
记忆的准确性：这是记忆的正确和精确特征。
记忆的准备性：这是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题
(4)记忆过程
记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
识记：识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程。
保持与遗忘：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。回忆或再认：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
(5)提高记忆效果的方法
提高记忆效果的方法有：明确记忆目的，增强学习的主动性;理解学习材料的意义;对材料进行精细加工，促进对知识的理解;运用组块化学习策略，合理组织学习材料;运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;重视复习方法，防止知识遗忘。
其中合理进行复习的方法有：①及时复习;②合理分配复习时间;③分散复习与集中复习相结合;④复习方法多样化;⑤运用多种感官参与复习;⑥尝试回忆与反复识记相结合。
5、学习
(1、)学习的概念
学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。
(2、)学习的实质
学习所引起的变化是相对持久性的
学习是由反复的经验而引起的
(3)学生的学习特点
学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。
学生的学习主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
学生的学习是在学校班集体中进行的。
(4)学习的一般分类
加涅的学习分类
奥苏贝尔的学习分类
我国心理学家的学习分类
6、思维
(1)思维的概念
思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。
(2)思维的特点
间接性和概括性是思维的两个特点。思维的间接性是指人不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性是指把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。
(3)思维的种类
根据思维活动凭借物的不同，可将思维分为感知动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。根据思维活动探索目标方向的不同，可将思维分为集中性思维(辐合思维、求同思维)和发散性思维(辐射思维、求异思维)根据思维活动创新程度的不同，可将思维分为常规性思维和创造性思维根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维(4)思维的过程
思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思
维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。
(5)思维的形式
思维有三种形式：概念、判断、推理。概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。
概念是思维的基本形式，是构成人类知识的最基本的成分。
7、元认知
元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括元认知知识和元认知监控。元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，即知道做什么，。包括三个方面内容：关于人的知识、关于任务的知识和关于策略的知识。元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控和相应的调节，以达到预定目标，即知道何时做、如何做。
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（编辑：时福林）
