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  • 2019下教师资格面试考试小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》试讲稿

    2020-01-08 13:06 安徽教师招考网 来源:安徽教师资格考试网

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      2019下教师资格面试考试小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》试讲稿

      1.题目:二年级下《雷锋叔叔,你在哪里》片段教学

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      2.内容:

      3.基本要求:

      (1)试讲约10分钟;

      (2)指导学生朗读课文,根据课文内容想象画面;

      (3)配合教学内容适当板书。

      【试题解析】

      一、歌曲导入,激发情感

      1.教师用多媒体播放音乐《学习雷锋好榜样》,提问:同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?(生:雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”。

      2.教师介绍雷锋生平。他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

      3.教师板书课题,学生齐读课题。

      二、初读课文,整体感知

      (一)解决字词

      1.学生自读课文,教师指导朗读课文的方法,边读边画出不认识的生字。

      2.学生根据要求结合课后生字表和字典,尝试解决生字词,读通课文。

      3.教师指导检查自学效果,指名领读,并指导认字、写字。

      ①“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。

      ②注意书写:

      冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。

      迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。

      滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

      ③教师范写课后生字表中的生字,学生书空,然后描红、临写,教师检查、指导。

      (二)了解内容

      提问:文章都是从哪里寻找雷锋的足迹的?

      要求:学生再读课文,一边读一边感悟,并找出相关的段落,多读几遍。

      明确:长长的小溪,弯弯的小路。

      三、精读课文,深入分析

      1.提问:下面,就让我们跟随作者的脚步再一次走进课文去寻找雷锋叔叔的足迹,找一找:小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了?

      要求:学生读课文第1小节,画出相关的句子。

      明确:长长的小溪。

      2.提问:小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?

      要求:学生自由联想,自主汇报。

      预设:雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像亲人一样,亲人不见了,他们怎么会不着急呢!

      3.指导学生朗读第1小节。“长长的”要重读,两个“你在哪里”,第二个比第一个语气加重,语调拖长。

      4.提问:他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?他在做什么?

      要求:学生朗读课文第2小节,汇报交流。

      明确:雷锋叔叔送迷路的孩子回家。泥泞的路上留下了他的足迹。

      5.提问:雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?你是从文中的哪些词语得知这些的?

      要求:学生将相关词语在书中圈出来,自主体会。

      明确:不顺利。抱着、冒着、泥泞。

      教师出示ppt图片,引导学生联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思。

      6.提问:在你脑海中浮现出了怎样的画面?

      要求:学生展开联想,自由回答。

      预设:雷锋叔叔,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,坚持把孩子安全的送回了家。

      7.指导学生读一读前两小节,小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读,指名读,评议。

      8.提问:孩子们找了好久还是没有找到,于是他们继续前行,请同学们快速浏览三四小节,找一找他们还去哪里去寻找雷锋叔叔的足迹了?

      明确:弯弯的小路。

      9.提问:小路怎么说的?(指名读)雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘)

      要求:教师课件展示荆棘图片,引导学生理解荆棘是一种带刺的灌木。

      10.提问:大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样?此时此刻,我们仿佛看到了……

      要求:学生展开联想,自由回答。

      预设:顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔背着年迈的大娘,汗水从他的额头上滴落下来,但他的脸上却绽放着快乐的微笑。

      11.引导学生发现第1、2小节和第3、4小节句式相同的特点,并模仿前两节的朗读方法试着读一读3、4小节,读出急切的心情,深情呼唤的语气。

      过渡:沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?引出“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

      12.提问:最后一句话是什么意思?

      要求:学生朗读第5小节,小组讨论。

      明确:雷锋叔叔已经活在我们心里了,他的精神永远留在我们心中,生活中处处都有活雷锋;只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的人,那我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

      指导学生带着对雷锋叔叔的崇敬和热爱齐读第5小节。

      四、巩固拓展,提升认知

      提问:雷锋叔叔还可能去了哪里?聪明的小朋友们,你能接着写诗吗?

      要求:学生展开想象,根据课件提示自由书写。师生评价。

      踏上____________的列车,

      寻找雷锋叔叔的足迹。

      雷锋叔叔你在哪里,

      你在哪里?

      列车说:

      昨天,他曾来过这里,

      ____________________,

      ____________________,

      那乘客脸上_________的笑容,

      就是他散发的光辉。

      五、归纳总结,深入理解

      教师提问,学生小结,引导:只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的小雷锋。因为——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。所以——哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的小雷锋。

      六、实际演练,分层作业

      1.雷锋叔叔做过许许多多的好事,去读读更多的雷锋故事。

      2.写写你身边具有雷锋精神的人。

      板书设计:

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    (编辑:刘冰清)

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