2019下教资面试幼儿试题《粉刷匠》试讲稿

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　　2019下教资面试幼儿试题《粉刷匠》试讲稿

　　1.题目：弹唱《粉刷匠》

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)能利用钢琴伴奏，进行完整的范唱。

　　①弹奏完整、流畅，节奏准确。

　　②有表情地歌唱，吐字清晰，把握准确的音高、音准。

　　(2)为歌曲设计简单的律动。

　　教唱幼儿的过程中，设计匹配该段乐曲的律动，边跳边唱。

　　(3)引导幼儿学会用动作表演及进行创编。

　　动作内容适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。

　　【试题解析】

　　一、激趣导入

　　小熊最近买了一间新房子，在搬进新房子之前小熊准备对房子进行装修。装修过程中一个重要的环节就是粉刷墙壁，请小朋友观察小熊新房子的图片，引导幼儿讨论如何给墙壁选颜色，怎样粉刷墙壁等，激发幼儿思考和动手操作的兴趣，从而引入《粉刷匠》这首歌曲。

　　师：小朋友们，今天请大家帮助小熊来粉刷新家的墙壁吧，我们应该如何粉刷呢?先刷哪里再刷哪里呢?老师今天给小朋友们带来一首好听的歌曲《粉刷匠》，听完、学会这首歌之后，我们就知道了应该按照什么样的顺序粉刷墙壁，可以帮助小熊顺利地搬进新家啦!

　　二、基本部分

　　1.老师进行弹奏演唱，引导幼儿听懂歌词、感受歌曲的旋律

　　师：小朋友们，我们现在来到了小熊的家，一起跟小熊听一听《粉刷匠》这首歌，我们知道如何粉刷了之后就可以和小熊一起刷墙了!老师现在给小朋友们弹奏演唱，大家要认真听，听一听歌中唱的到底应该如何粉刷墙壁，还要一起感受这首歌曲的旋律和节拍哦!

　　教师进行有感情的弹唱，弹唱过程中表情丰富，吐字清晰，节奏准确。

　　2.教唱歌词

　　师：小朋友们一起跟老师念歌词，先听老师念一句小朋友们跟着念一句。

　　师：“我是一个粉刷匠”

　　幼：……

　　师：“粉刷本领强”

　　幼：……

　　……

　　师：小朋友们都跟着老师完整的念了一遍歌词了，接下来老师跟小朋友一起边打节拍一边念歌词吧。

　　师：小朋友们想一想，应该先刷房顶还是先刷墙壁呢?

　　师：小朋友们说一说，为什么小鼻子变了样呢?

　　3.教唱歌曲

　　面对幼儿演唱歌曲，采用不同的方法教会幼儿演唱歌曲。

　　师：老师跟小朋友们一起演唱这首歌曲好不好呀!首先老师唱一句小朋友们跟着唱一句。

　　师：真棒，小朋友们唱得真不错，如果再活泼一点就更好了，来，下面老师唱前半句，小朋友们唱后半句，看看小朋友们能不能记住歌词，哪个小朋友唱得最好。

　　4.创编动作，引导幼儿学习律动及创编

　　师：小朋友们，小小粉刷匠在粉刷墙壁的时候会做出哪些动作呢?小朋友们一起说一说，可以按照什么方向来粉刷墙壁?有的小朋友说横着刷，有的说竖着刷，还有的说斜着刷，大家再想一想房顶应该怎么刷呢?对啦，手举过头顶来刷!

　　师：接下来小朋友们跟着老师一边唱歌一边做动作吧，小朋友们再想一想，除了这几种刷法之外，还可以怎么刷呢?大胆做出不一样的动作吧!我看到有的小朋友两只手一起刷，还有的小朋友用手擦了擦汗，碰到了小鼻子，小鼻子变得白白的了，就像歌中唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”。

　　5.复习歌曲

　　师：小朋友们唱得真不错，学会了演唱歌曲而且还创编了各种有趣的动作，下面我们一起做个小游戏，请苹果组的小朋友和香蕉组的小朋友每组唱一句，苹果组先唱第一句，香蕉组再唱第二句……别忘了做出动作哦!

　　三、结束部分

　　今天小朋友们都学会了演唱《粉刷匠》这首歌，我们就一起边唱边帮助小熊粉刷新家吧。总结粉刷房间的方法，选择粉刷墙壁的颜色，在美工区给小熊的新家涂上不同的颜色。

　　报考科目：幼儿园 抽题时间：2020年1月04日10:07:06

　　1.题目：儿歌《小木偶》

　　2.内容：

　　《小木偶》

　　我是一只小木偶，

　　抬头挺胸走，

　　我是一只小小鸟，

　　飞呀飞得高，

　　我是一头小小象，

　　甩着鼻子走，

　　我是一只小白兔，

　　跳呀跳呀跳，

　　我是一只小花猫，

　　走路喵喵喵。

　　3.要求：

　　(1)表演儿歌

　　运用普通话、语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力;

　　(2)模拟组织一个中班活动

　　教学方法适当，能吸引幼儿参与活动;

　　(3)引导幼儿边念儿歌边表演动作，动作与儿歌内容相符;

　　(4)请在10分钟内完成上述任务。

　　【试题解析】

　　一、教学过程

　　(一)实物导入

　　1.教师出示小木偶，激发幼儿对木偶的兴趣。

　　2.师：老师今天给小朋友请来了一个小木偶，瞧!小木偶走过来了：“大家好，我是小木偶，你们喜欢我吗?老师的小木偶特别听话，老师让他做什么动作他就做什么动作，“小木偶你的眼睛动一动”“小木偶你来给大家走一走”“小木偶请你坐下来”“小木偶请你抬起你的左胳膊、抬抬你的右胳膊”

　　3.师：小木偶不仅仅很听话，而且还给我们小朋友带来了一首特别好听的儿歌，我们一起来听一听吧!

　　(二)基本部分

　　1.教师表演儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。

　　(1)小朋友们，你们刚刚听到儿歌里面有什么啊?

　　(2)小木偶在儿歌里都变成了什么呢?有哪位小朋友能到讲台上表演表演呢?

　　2.根据图片幼儿深入理解，教师带领幼儿多种形式朗读儿歌。

　　(1)教师出示图片引导幼儿深入理解并根据图片复述。

　　(2)教师请幼儿做“大声小声”游戏，朗读儿歌。

　　师：老师有个神奇的大剪刀，咔咔咔，把我们的小朋友分成了两组(两组自行取名)，请一组小朋友大声读，一组小朋友小声读。再进行交换。(说清注意事项，大声读也要保护自己的喉咙)

　　3.教师请幼儿根据歌词创编动作，并进行表演。

　　(1)教师引导幼儿大胆讨论，可以依据歌词创编什么动作。

　　师：小朋友们，刚刚老师为这个儿歌表演了动作，那小朋友们你们能发挥自己的想象力为儿歌创编动作吗?谁愿意试试呢?

　　(2)教师对幼儿的表演动作进行评价。师：“老师从小朋友们刚刚的表演中仿佛看到了一只真的小木偶一样呢!”

　　4.教师引导幼儿思考，小木偶还可以变成什么。

　　(1)师幼一起表演儿歌，并提问“你们猜一猜小木偶还可以变成什么呢?”

　　(2)教师示范：“我是一只小木偶，抬头挺胸走，我是一只小蝴蝶，飞呀飞得高。”

　　(3)幼儿分组讨论，交流分享。

　　(三)活动结束

　　(1)谈话小结，活动延伸。

　　(2)师：“小朋友们都学会朗诵这首儿歌了，有的小朋友还会边表演边朗诵了呢!儿歌中的小木偶乖巧、听话、可爱，我们小朋友也要向小木偶学习。老师也会将小木偶放到我们的语言区里，小朋友们在平时的区域活动的时间也可以继续读一读，想一想小木偶还能变成什么哦!”

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（编辑：刘冰清）