2015安徽教师招聘考试复习资料:语文5-6学段课标阶段目标解读(4)
2015-05-25 11:50 安徽教师招考网 来源:安徽教师招考网
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第五个目标环节 综合性学习
综合性学习是什么?
综合性学习就是超越课堂,超越传统的学校学习模式,使学生置身于现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,是学生的经验与生活为核心的实践性学习。
综合性学习的设定总体来说就是为了体现学习的开放性、自主性、实践性以及探究性。
目前在小学课本中都有综合性学习的内容安排,呈现方式上也有两个特点:1.不特立独行,与单元专题保持一致;2.提示语要求不是整体呈现,而是在整个单元都有所涉及,基本上在单元课文内都有所穿插,所以说综合性学习和语文教学时相互依存的关系。
综合性学习如何更好地进行和安排,应该把握好
1.利用好现实资源,加强体验学习
引导学生有目的的搜集和寻找资源。
2.应更好地结合周边资源
3. 综合性学习从整体上推进“听说读写”的共同作用
正是由于学生在综合性学习中,了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、交流了……学生“阅读”文本时,理解得更快更深了,“口语交际”时有话可说,有情可抒了,“写作”时有内容可写了,听说读写能力自然提高了。
所以综合性学习中一定要提倡学省多说、多写、多练,促进学习的多元化。
案例:“找春天”一年级下识字1设计开展的综合性学习活动
生1:(神秘地拎一个大口袋,走上讲台)请大家猜这裤袋里是什么——(说着变魔术似的,从口袋里拉出一只风筝,显得很自豪)这是我自己做的!
师:春天,是放风筝最好的季节,你能当场给我们表演一下放风筝的样子吗?(该生牵着线围绕着教室四周快跑,风筝向上飘起来)
师:大家注意:你们看他放风筝时,发现了什么问题没有?(学生一下不明白老师提问)
师:老师发现了一个问题——也是一个疑问:他牵着线跑,风筝为什么会向上飞呢?
生众:(一下愣住)有的想说有数不清楚
师:这个问题很有趣,你们记载脑子里,回去思考,以后我们专门组织一次活动,大家来讨论交流。(老师有意留下一个悬念,在学生心里播下一颗求索的种子)
师:春天,是放风筝最理想的季节,先请你向大家介绍一下你做这只风筝的过程,好吗?
生1:我先找到材料,然后画个样子,再照这样子做……(学生说的时候出现语病,老师及时纠正,最后让连起来说一遍)
师:大家听得都很用心,说不定你也学会做风筝了,有兴趣的回家做一个,到时候我们来个风筝展览和放风筝大赛(老师又埋下一颗“综合学习”的种子)
所以综上所述,针对5-6学段的学段目标的分析,基本上各位考生对学段目标的认知和作用都有所了解了,华图教师师资中心建议各位考生再识记的基础上,学会更好地理解和运用课标。
华图教师预祝大家考试取得成功。
1.把实践活动和听、说的练习结合起来了。2.把语文学科和自然科学以及科技活动结合起来了。这种结合,是符合学生年龄特点的,激发了学生的兴趣;基本上都是主体性,个性化的,有利于发挥学生的创造性;渗透了爱自然、爱科学、爱发现等方面的引导和教育。这都是符合综合性学习的要求的。
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