1.遗传素质为人的发展提供了( )。
A.现实性 B.必然性
C.方向性 D.可能性
2.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A.孔子 B.荀子
C.孟子 D.老子
3.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )。
A.全面发展 B.循序渐进
C.因材施教 D.统一要求
4.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A.外铄论 B.内发论
C.遗传决定论 D.多因素相互作用论
5.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。
A.前提作用 B.决定作用
C.促进作用 D.导向作用
答案及解析：
1.【答案】D【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。故本题选D。
2.【答案】B【解析】本题考查外铄论。荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（行为主义）是外铄论的主要代表人物。故本题选B。
3.【答案】C【解析】本题考查人的身心发展规律。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选C。
4.【答案】A【解析】本题考查外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这体现的是外铄论的观点。故本题选A。
5.【答案】A【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。故本题选A。
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（编辑：晓燕）
