1.下列选项中，对诗词理解有误的—项是( )。
A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
赏析：诗人将繁华易尽的无可奈何、旧识重来的欣喜、惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中。
B.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
赏析：首联回首往事，点明答谢之意。从空间和时间上写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。
C.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
赏析：描写了颍州西湖春水碧绿，流转延绵的美好风光。
D.中原乱，簪缨散，几十收。
赏析：“簪缨”用了比喻的修辞手法，比喻中原的局势像女人拿掉发夹散开头发一样乱。表达了忧国忧民的思想感情。
2.下列对诗句赏析不正确的一项是( )。
A.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”交代时间、地点，以及人物心情。“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为雾霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。
D.“仍怜故乡水，万里送行舟”不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。诗人直接抒发了自己的思乡之情。
3.下列各项中，对《望岳》赏析不正确的一项是( )。
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
A.全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写望岳登顶，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。
B.首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。
C.颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。
D.尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视-切的雄心和气概。
4.学习《我爱这土地》时，教师设计了这样的教学重难点：引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义(难点);有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题(重点)。以下对该教师的教学预设评价不正确的一项是( )。
A.选择了距离学生生活实际远的知识点“象征意义”作为难点
B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律
C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点
D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课重点
5.下列诗句赏析不正确的一项是( )。
A.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
赏析：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
B.潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏析：以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景的神韵。
C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。
赏析：以十八字白描勾勒出一幅生动的早秋晚景图。
D.国破山河在，城春草木深。
赏析：虽为写景，也表达出了诗人忧国伤时的感情。
【参考答案】
1.B【解析】
B项，“点明答谢之意”的理解是错误的。首联没有点明答谢之意。
故本题选B。
2.D【解析】
D项，“直接抒发了诗人的思乡之情”表述错误。作者借故乡之水对我的依依不舍，间接表达思乡之情。
故本题选D。
3.A【解析】
A项，“由近及远”“望岳登顶”表述错误。应该是由远而近，而且诗人也并没有登上泰山。
故本题选A。
4.C【解析】
《我爱这土地》的意象和象征意义距离学生的生活实际较远，理解起来比较难，同时诗歌的朗读体验非常重要，因此考虑到学生的认知水平和学习规律，确定了教学重难点。ABD三项表述正确。
C项，领会象征的意义，对初中学生来说，认知上不熟悉，要借助一些写作背景和诗人的创作特色来理解，是理解上的难点，应作为难点。此项分析错误。
故本题选C。
5.C【解析】
C项，“早秋”表述有误，应为“深秋”。
故本题选C。
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（编辑：晓燕）
