某学生的思维不具有守恒性,如:唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长;若把其中一根朝前移一些,就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该学生的认知处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论,将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁);前运算阶段(2-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-15岁/成人)。其中,前运算阶段的特点包括:早期的符号功能;自我中心性;思维的片面性;泛灵论;思维活动表现的关系单一,不能进行可逆运算;守恒概念没有形成,思维缺乏观念的传递性;集体独白。题干中,思维不守恒,其认知处于前运算阶段。故本题选B。
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(编辑:晓燕)