教师招聘普通心理学之认知过程试题20

2024-10-24 10:16 来源：华图教师网

案例分析题

　　1.地理课上小黄老师在讲授《地球和地图》这一章的内容，七(一)班有些同学对这部分内容不感兴趣，注意力不集中，有的同学哈欠连天，有的做起了小动作，甚至个别同学在小声聊天。黄老师没有及时做出调整，依旧在课堂上不停地讲解，学生们听课状态没有改善，直到下课铃响了，学生们一窝蜂地跑出了教室。

　　问题：

　　(1)结合引起和保持有意注意条件的有关知识评价小黄老师的做法。

　　(2)如果你是小黄老师，谈谈如何根据注意的规律有效地组织课堂教学。

　　【参考答案】

　　(1)根据有意注意相关知识，案例中小黄老师的做法是不得当的，未能及时做出调整，将学生的注意力保持在课堂上，课堂效果不理想。原因在于：

　　引起和保持有意注意的条件包括：加深对目的任务的理解;合理组织活动;对兴趣的依从性;排除内外因素的干扰。

　　案例中小黄老师忽略了对引起和保持有意注意条件的运用。比如，有些同学对教学内容不感兴趣，显示小黄老师未能让学生明确知识的价值和学习的目的，学生缺乏学习的自觉性和积极性;有的同学做小动作甚至小声聊天，这些干扰因素会影响学生的学习和课堂质量，而小黄老师却置之不管，未做出任何的干预措施以纠正学生的课堂问题行为。

　　综上所述，黄老师的做法是不可取的，是我们应该避免的。

　　(2)假如我是小黄老师，我会通过以下几个方面组织教学：

　　①应用无意注意的规律组织教学。首先，防止外部干扰，避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物对课堂的消极影响。其次，讲究教学艺术，做到语言简洁流畅、风趣幽默，适时故意停顿、善意提醒、课堂提问等。

　　②应用有意注意的规律组织教学。首先，增强学习自觉性，帮助学生明确知识的价值和学习的目的，提高学生学习的积极性。其次，培养学生意志力，有效抵御外来刺激的干扰，有效克服内心的消极情绪。再次，调动多种分析器，引导学生手脑并用，克服注意的分散，增强注意的稳定性。最后，启发学生积极思维，适时提出一些能启发学生积极思维的问题，当学生进行思考时有利于他们保持注意。

　　③应用两种注意交替的规律组织教学。在教学工作中，应注意无意注意和有意注意的相互交替或转化，以保证教学活动系统性，防止学生疲劳，造成注意的分散。