一、教学目标
1.了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。
2.理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成。
3.体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。
二、教学重难点
重点：理解信息系统的基本结构素，并能结合实例进行分析。
难点：系统与信息系统的概念。
三、教学方法
项目教学法、讲授法、启发法
四、教学过程
(一)新课导入
教师利用冬天泡温泉的例子引导学生思考进入洗浴店内的流程是什么样，并通过手牌出入店内以及结账的功能鼓励学生理解信息化除了能够让管理更加规范之外，也会防止信息出错，为提高工作效率餐饮、学校或者洗浴等都会引入信息系统，以此引入课题。
(二)新课讲授
教师在课件中展示餐馆系统的案例：餐馆之前用纸笔来记录收支数据的实际状况，如果想要把餐饮做大做强就需要一个“系统”把各种资源用计算机和网络管理起来。通过系统设计图引导学生总结信息系统的概念而后教师补充。
在此基础上利用同样有便捷功能的学校一卡通、借书卡和公交卡等，引发学生思考：背后的系统是否具有相同的基本结构呢?学生以合作探究的方式来帮助李楠同学解决问题继而深入提问请学生画出系统结构图。而后教师继续补充说明信息系统的组成中有基础设施层、资源管理层、业务逻辑层、应用表现层，并配备标准规范体系和安全防范体系。
利用小组合作探究餐馆信息系统的结构及其配置说明而后教师总结。
(三)巩固练习
鼓励学生谈谈学校或者政府都是如何利用信息系统管理生活的，而后教师总结：在日常生活中我们通过航班信息系统查询出行信息，也可以通过图书管理系统借阅图书，利用手机通信系统与人交流，利用银行系统存取款，利用电子商务系统购物等等，这些都是体现信息系统带来的便利。
(四)学生小结
学生总结本课知识点：1.信息系统的概念;2.信息系统的结构以及配置说明。
(五)课后拓展
根据信息系统的要素，完善所探究的信息系统的思维导图，同时扫描二维码。
五、板书设计
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（编辑：安徽华图）
