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【考点7】行为主义学习理论
| 经典性条件作用理论 | 代表人物 | 巴甫洛夫 | |
| 实验 | 狗听铃声分泌唾液的实验 | ||
| 基本规律 | 获得 | 在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程 | |
| 消退 | 如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失 | ||
| 泛化 | 对相似的刺激以同样的方式作出反应 | ||
| 分化 | 辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应 | ||
| 试误—联结学习理论 | 代表人物 | 桑代克 | |
| 实验 | 饿猫迷笼实验 | ||
| 观点 | 学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。 学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。 三大学习规律：准备律、练习律、效果律 | ||
| 操作性条件作用理论 | 代表人物 | 斯金纳 | |
| 实验 | 小白鼠实验 | ||
| 基本规律 | 强化 | 正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程 | |
| 负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程 | |||
| 惩罚 | 呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生 | ||
| 取消性惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生 | |||
| 消退 | 有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低 | ||
| 社会学习理论 | 代表人物 | 班杜拉 | |
| 实验 | 充气娃娃实验 | ||
| 学习分类 | 参与性学习：做中学 | ||
| 替代性学习：也叫观察学习（人的学习的最重要的形式） | |||
| 强化种类 | 直接强化：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化 | ||
| 替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化 | |||
| 自我强化：当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励 | |||
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