教师招聘初中语文《敬业与乐业》说课稿

2024-01-26 11:24 来源：安徽教师招聘网

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尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘初中语文教师的1号考生。阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。今天我给大家带来的说课题目是《敬业与乐业》，我将在我的教学中，知道学生获得独一无二的个体体验与感受。

一、说教材

《敬业与乐业》选自部编版九年级上册第二单元。是近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。

在仔细分析教材的基础上，结合教学内容和学生的实际情况，我将本课的目标设置如下：

1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，初步学习和筛选提炼议论文论点的方法。

2.反复朗读课文，以读促悟，梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。

3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用，明白“敬业与乐业”的真切道理。

根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重点设置为：把握作者的论点，理解作者的论证思路。我将本课的教学难点设置为：体会论证方法在增强论证力量上的作用。

二、说学情

除了对教材的要有一定的了解，掌握学生的基本情况，也是非常重要的，九年级的学生成熟活跃的思维，丰富的情感及创新的思想，但九年级的学生在体会口语和书面语的差异上，在品位不同场合不同背景下，口语运用的技巧上还需要锤炼。另外，学生个体差异大，重点难点的突破有一定的挑战。

三、说教学方法

“教学有法，教无定法，贵在得法”。选择好的教学方法能使语文教学事半功倍，教师在教学中更要注重引导学生自读自悟，因此，这节课我采用了如下方法：阅读感悟法，即在教学过程中，尊重学生阅读的个性化行动，设计有目的，有梯度的阅读实践;多媒体教学法，即借助多媒体教学授课，激发学生兴趣。

四、说教学过程

根据教材内容，教学目标和学生学情分析，我设计的教学过程如下：

(一)名言导入，引出新课

《敬业与乐业》是篇演讲稿，因此在导入的时候，我会借助名家名言，让学生感知权威言论的力量。我会在导入时这么说：爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗?我们究竟应该怎样去看待自己的职业?近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。今天让我们走入新课《敬业与乐业》，一起去感悟这其中的道理。

(二)初读课文，整体感知

初读部分，我会引导学生完成三项任务：

任务一：了解背景。文章背景的学习有益于降低学生对文本的陌生感，因此，我会引导学生结合课前预习的结果，了解《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的一篇演讲稿。为学生学习本文打下基础。

任务二：了解演讲。学生在之前的学习中对演讲和议论文有一定了解，但是掌握地并不牢固，所以，在本节课的教学中，我会再次带领学生回顾了解演讲的相关知识，结合写作背景更好地把握本节课的学习重点。

任务三：解决生字。认字识字是阅读写作的基础，因此我会要求学生自由的阅读课文，并圈出不认识的字句借助工具书自主查询。这样做，学生的写作能力和个人用工具书的能力会得到提升。并为学习本文彻底扫清障碍。

(三)研读课文，深入分析

研读部分，为了更好地帮助学生系统地学习，我将本课的讲授分为三个环节：总体梳理、内容分析、方法学习。

环节一：总体梳理。生字词的学习结束后，我会带领学生理清文章脉络，询问学生作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。引导学生在阅读课文基础上，准确把握作者观点，理解文章内容。引导学生说出：作者在开篇提出中心论点“敬业乐业，四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。得出这一结论后，我第一环节的教学任务就得以完成。

环节二：内容分析。在这一环节中，我会带领学生明确何为敬业、何为乐业。我会先让学生找到“有业之必要”的三个主要论据。接着让学生阅读文章的第二、三、四、五自然段，总结出作者是怎样论述“有业"的必要性的。经过这两个问题的牵引与铺垫，学生基本能够明白“敬业”的内涵，我会相机提出这样一个问题：什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?当学生得出“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬时，学生就掌握了敬业”的内核。随着学生的学习渐入佳境，我会就乐业提出这样的问题：文章是怎样论述“乐业”的?指导学生提炼出：在工作中寻找快乐，在奋斗中感受快乐，在竞争中体味快乐，在投入中享受快乐四个方面。此时，本环节的学习任务也已基本达成，但是为了更好地让学生体悟作者的观点，并未下一环节的方法学习做铺垫，我会在此时设置一个小小的活动：让学生试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子，并找出文中最信服的一个观点。通过学生的讨论与互动，锻炼了学生的口语表达能力并增强了学生阅读过程中的个人体验。

环节三：方法学习。这一环节我会让学生分小组讨论，提问：议论文常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。引导学生得出：作者举百丈神师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证;在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了：“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证等。学生回答结束后，继续追问在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试着找出这类词句，具体分析。引导学生通过抓住关键词句，理清作者的论证思路。在了解作者的写作手法后，全文的学习也接近了尾声。这样的教学设计使学生的学习能力得到进一步提升，通过主动积极的思维和情感活动加深理解和体验，帮助学生再学习此类文体时也有所感悟和思考。

(四)巩固拓展，提升认知

在巩固拓展环节，为了帮助学生加强本课的学习效果，我将设置情境，组织学生辩论。课文说：“事的性质,从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”我会引导学生依据不同的观点，分甲方乙方进行辩论。学生言之有理即可，这样学生不仅可以加深对文章的理解，语言组织能力也得到了提升。

(五)归纳总结，深入理解

接下来进行课堂小结，我会请学生各抒己见：本节课有什么体会?在生活学习中应该怎么做?在学生发表完个人观点后，我会进行总结并升华情感：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满地完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生也要坚持做每一件小事，最终一定能成为天地间第一等人。

(六)实际演练，布置作业

最后我会布置以下作业：下列名言能证明课文中的什么观点，课下尝试匹配。并将这五句名言发送至班级群中。

1.人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。——吴玉章

2.成功的真正秘诀是兴趣。——杨振宁

3.经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。——佚名

4.百事之成必在敬也。——荀子

5.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

五、说板书设计

板书是种课堂艺术，针对本课，我设计了以下板书，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的把握。以下就是我的板书设计。