教师招聘初中语文《回忆我的母亲》教案

2024-01-26 09:16 来源：安徽教师招聘网

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一、教学目标

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.学习本文夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果。

3.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

二、教学重难点

重点：抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。

难点：领会文章质朴，感情真挚的语言特点。

三、教学方法

朗读体会法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。

四、教学过程

(一)作者导入，激发兴趣

借助多媒体展示图片介绍作者，激发学生兴趣。

(二)初读课文，整体感知

提问：请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。

明确：全文可划分为三个部分。第一部分，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆第二部分，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。第三部分，在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

(三)研读课文，深入分析

提问：作者在开头表达了怎样的情感?开头与全文的关系是什么?

明确：开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。

提问：思考作者回忆了母亲的哪些往事?这些事例表现了母亲怎样的品质?

要求：学生分组讨论，教师巡回指导。

明确：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质，主要写了以下的事情;母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭﹔母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象，事例有:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;父母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不开土地，习惯劳作;母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活;母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。

提问：作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

明确：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如: “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

(四)巩固拓展，提升认知

小组竞赛读文章，看看哪一组读得最有感情。

(五)归纳总结，深入理解

请学生对本堂课进行小结，学生总结出通过本节课的学习，理清文章结构层次，学习了夹序夹论的写作手法，感受到朱德对母亲的深情。朱德是党和军队的领导人，他心里装着人民，他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，这份报答母亲深恩更体现了对人民、对党、对民族的情怀。

(六)实际演练，布置作业

本文适合做拓展阅读和比较阅读。可以找一些关于“我的母亲”的同主题文章让学生阅读，比如邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》，做些比较。

五、板书设计