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  • 教师招聘小学美术《彩墨世界》说课稿

    2024-01-11 18:14 来源:安徽教师招考网

      安徽教师招考网同步安徽教师招考网考试动态信息:教师招聘小学美术《彩墨世界》说课稿。更多关于教师招聘,小学美术,彩墨世界,说课稿,安徽教师招考网的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群(教师招聘考试微信群)获取更多招考信息和备考资料。

    一、说教材

    教材是沟通教师和学生桥梁,因此我对教材做了以下分析。

    我说课的内容选自人民教育出版社小学美术四年级上册第9课,本课属于造型·表现,主要通过欣赏和学习彩墨画,使学生能进一步了解彩墨画的特点,并感受体验墨色、用笔的技巧及其破墨、泼墨、墨色相融等技法。引导学生掌握基本表现方法的同时在创作时不受表现方法、技法的限制,大胆的将自己的认识和感受表现出来,提高中国画绘画能力。

    二、说学情

    这节课要面对的是四年级的学生,而且对于中国画已经有了初步的认识,对于笔墨纸及其中锋、侧锋基本的中国画知识有一定的了解,但是对于一些特殊的技法尚不熟知,所以本课是让学生在尝试中感受彩墨与宣纸的特性,通过笔墨感受、想象创造实施教学,以此来触发学生学习中国画的兴趣,使他们不受制约的想象在思维里喷涌而出。

    三、说教学目标

    根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下教学目标:

    1.了解彩墨画的特点,感受画家笔下的笔墨之美。

    2.掌握墨色干湿浓淡、运笔轻重缓急等笔墨技巧,创作一幅富有情趣的作品,提高创作能力。

    3.提高对中国传统绘画的热爱,增强民族自豪感,提高探究能力。

    四、说教学重难点

    基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下:

    重点:彩墨画浓淡干湿变化以及干笔皴擦、晕染等技法。

    难点:能够把握笔、墨、水、色的技巧并创作一幅富有情趣的作品。

    五、说教法、学法

    教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用示范法、讨论法、实践练习指导法,从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

    六、说教学准备

    同时为了辅助我的课堂教学,我还准备了:多媒体课件、中国画工具、绘画作品等。

    七、说教学过程

    活动一:设置情境,导入新课

    兴趣是学习美术的基本动力之一,我会利用多媒体展示《牧笛》《山水情》《小蝌蚪找妈妈》等视频片段,并提出问题:“动画中的画面使用的是什么表现手法?你有没有见过这种绘画技法”?

    引导学生得出彩墨画,从而自然而言的引入课题。运用学生感兴趣的动画来展现,激发学生的学习兴趣,使学生兴趣盎然的融入到课程中。

    活动二:欣赏作品,描述分析

    首先,设置疑问“说到彩墨画,你想到了什么”?激发学生思考。紧接着多媒体展示《红荷图》,引导学生欣赏并思考:这幅作品给你什么感受?在笔墨上有什么特点?鼓励学生大胆的发言,我进而总结出彩墨画墨色变化丰富,有浓淡干湿的变化。对于用笔的技巧,学生无法思考得出,我会适时引导,从而总结出运笔有轻重缓急的变化。

    紧接着引导学生作品中墨与色的交融变化,从而提出问题:怎样画出不同的墨色效果?墨与色是如何相融的?对于这第二个问题学生很难给出正确的回答,我会适时的总结并讲授破墨法。

    接下来,我将展示《无题》以小组讨论的形式,引导学生合作探究这两件作品笔墨上的特点及其产生的效果。学生之间互相启发,集思广益,大胆发言。我进行补充总结并讲解泼墨法。

    通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去欣赏水墨画作品,培养了学生独立学习,合作学习的能力。并且在这一环节采用多媒体的教学手段,集声、形、色为一体,以直观的方式引导学生欣赏作品便于理解知识。

    活动三:大胆尝试,示范讲解

    设置“试一试”的活动,请学生以美术小组为单位,尝试在宣纸上画一画看看画家是如何来表现的?还有哪些方式可以表现多变的效果?鼓励学生运用大胆尝试,而后我会针对干笔皴擦、破墨法、泼墨法等技巧进行示范讲解,引导学生学习笔墨技巧。为了更好激发学生的创造力,我将展示《绿殇》并引导学生大胆猜测其技巧,进而分发明矾、盐、洗衣粉等,引导学生动手尝试,从而拓宽创作技巧。

    通过学生自主探究的方式展开教学,活跃了学生的想象思维,激发了其创新能力,同时也锻炼了自主学习的能力。

    活动四:实践练习,展示评价

    《新课标》中明确指出:教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践。所以我布置了这样的课堂活动:体验用笔、用墨、用水、用色,画一张有生活情趣的彩墨作品。在学生创作的过程中我会从水分、墨色变化等方面进行辅导。在大部分学生已经创作完成的情况下,我会请学生将作品展示出来,组成写意彩墨展,并从笔、墨、色、水等方面进行自评、互评。在此环节,进一步提高学生发现问题,理解问题,解决问题的能力,并且发散学生的思维,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

    活动五:小结作业,拓展延伸

    科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。并且引导学生再次感受中国传统艺术的魅力,提高学生的民族自豪感,引导学生课后运用彩墨的方式抒发生活中的喜、怒、哀、乐,用传统艺术来表现五彩生活。

    八、说板书设计

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    (编辑:安徽华图)

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