教师招聘高中历史《“罢黜百家，独尊儒术”》教案

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一、教材页展示

图片选自人教版高中历史必修3第2课

一、教学目标

1.知道“罢黜百家，独尊儒术”的背景，理解并说出董仲舒新儒学的内容和影响。

2.通过阅读史料，分析归纳董仲舒新儒学的影响，锻炼和提高史料分析的能力。

3.通过学习新儒学思想，认识仁政思想对稳定社会、发展经济有着积极作用;培养创新意识，树立与时俱进的思想。

二、教学重难点

重点：了解西汉的时代背景，掌握董仲舒的思想主张。

难点：理解儒家成为国家统治思想的原因。

三、教学过程

(一)导入

上课前讲解秦始皇焚书坑儒的故事，询问学生儒家思想在西汉是如何发展的，引出本节课的学习。故事导入可以激发学习兴趣，引起学习动机，为学习新知识、新概念作铺垫。

(二)新授

1.探本逐其源

在PPT上展示秦朝末年时期的社会现状(秦始皇修建阿房宫;各路农民起义)以及汉文帝和汉景帝时期汉朝的相关史料。

学生通过小组合作讨论的方式，归纳出西汉初期统治者为稳定统治采取的措施，学生代表分享学习成果。

2.董仲舒思想

(1)图片展示董仲舒的生平相关资料，以及汉初各家学派的现状，引出董仲舒春秋大一统思想的主张，以及董仲舒为实现大一统的措施——罢黜百家，独尊儒术的学习。通过阅读相关史料，提高学生阅读理解能力，为后续的学习奠定基础。

(2)在PPT上展示学生提供相关的历史史料，让后分为3个小组，通过讨论的方式归纳出有哪些董仲舒加强君权的主张措施。学生回答，老师补充。通过阅读史料和小组合作的方法，提高学生团结合作和口语表达的能力，同时可以活跃课堂气氛。

3.儒家成正统

教师讲解汉武帝时期，举孝廉的选官制度，得出儒家学说成为选拔人才的标准。之后展示相关的史料，学生总结其它措施。学生发言，老师补充，帮助学生达成目标。这样可以培养学生自主学习的能力，调动其参与课堂的积极性。

(三)巩固

组织学生进行自由讨论：假设你是汉武帝，你是否会采纳董仲舒的建议?若采用的话，你会采取什么样的措施来确定儒家的正统地位?

(四)小结

询问学生这节课你学到了什么知识。通过提问，学生自主归纳总结，老师补充。

(五)作业

观看电影《汉武大帝》，并写一篇200字的观后感，谈谈对汉武帝的认识。

四、板书设计

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（编辑：安徽华图）