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1.题目：三年级下册《赵州桥》
2.内容：
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
3.基本要求：
(1)引导学生会认“县、济、拱”3个生字，会写“赵、匠、慧”3个生字;
(2)初读课文，分析这篇课文从哪几个方面来写赵州桥;
(3)配合教学内容适当板书;
(4)试讲约10分钟。
二、教案参考
《赵州桥》
一、教学目标
1.学会“县、济、拱、慧”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，提高朗读感悟能力。
3.体会我国劳动人民的智慧和才干，激发自豪感。
二、教学重难点
重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观。
难点：体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
三、教学方法
情境法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
(一)谈话导入，激发兴趣
提问：同学们，大家都知道有哪些举世闻名的建筑?它们为什么这么有名?
要求：学生结合自己的生活经历，积极发言，谈谈自己知道的著名建筑以及有名的原因。
明确：没错，这些建筑或者因为年代久远，或者因为外形独特，或者因为有着与众不同的特点而闻名遐迩。而我们中国也有这样一座举世闻名的建筑——赵州桥。它又是为什么而闻名呢?我们一起来寻找一下。(教师板书课题)
(二)初读课文，整体感知
1.要求：学生自由朗读课文，并借助课下注释和工具书自主解决生字词，不懂的地方同桌之间可以互相交流。教师检查反馈，选讲个别生字词。
明确：如“县”，读xiàn，是前鼻音;“拱”，读gǒng，是后鼻音;“济”字是左右结构，左边是三点，不是两点。
2.要求：教师将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上，请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。同时尝试给生字组词，教师相机指导、纠正。
3.要求：教师多媒体展示需要会写的生字表，请学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。
明确：方法一：教师直接教授生字笔画顺序，和学生一起记忆。如：“匠”一共有6画，先写横，再写撇、撇、横、竖，最后写竖折。
方法二：教师示范书写，并请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行重点部位指导。如：这位同学将“慧”字上面部分写得非常美观，将两个“丰”按照左右对称的方式摆放。
方法三：请学生讨论书写生字的注意事项。如：“赵”字要注意底部的捺要相对长一些。
4.要求：教师指导后学生自主练习书写生字，之后教师选取个别学生的展示，其他同学从规范、端正、整洁、美观等角度进行点评。
5.提问：作者描写赵州桥，写了几个方面?分别是哪些方面?
要求：学生默读课文，自主思考问题，尝试概括。
明确：作者描写了赵州桥的3个方面，分别描写了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
(三)研读课文，深入分析
1.提问：从哪里可以看出赵州桥非常雄伟?
明确：文中从桥的长宽和构造突出赵州桥的雄伟。
2.提问：作者是如何来描写桥的长宽的?找出文中的句子读一读。
明确：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
3.提问：五十多米有多长?请大家结合教室的长度算一算。
明确：五十多米大约有6个教室那么长。
继续追问：那九米又有多长呢?
明确：大约1个教室那么长。
4.提问：6个教室那么长，1个教室那么宽，对此，你想对赵州桥说些什么呢?
要求：学生自由发言。
5.提问：文中又是如何描写桥的构造的?找出文中的句子读一读。
明确：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
6.提问：“三十七米多”有多宽?谁来说一说?
明确：大约有4个教室那么长。
7.提问：文中用了“横跨”一词，有什么好处?
明确：“横跨”体现出了赵州桥的长，仿佛迈一步就跨过了三十七米多的河。
8.提问：赵州桥“只有一个拱形的大桥洞”，大家平时看到的桥是这样的吗?赵州桥这样的设计在视觉上有什么效果?
明确：平时的桥有多个桥洞。赵州桥这样的设计与其他桥相比，凸显了大气、壮观。
9.(教师展示赵州桥的图片)提问：看到这样的赵州桥，大家有什么感受?
要求：学生自由发言。
10.朗读指导：学生朗读文段，感受赵州桥的雄伟。
(四)巩固拓展，提升认知
要求：请学生再次有感情地朗读课文，并结合文段，用自己的话语说一说赵州桥的雄伟。
明确：学生积极发言，言之有理即可。
(五)归纳总结，深入理解
提问：学完本段，赵州桥给你留下了什么印象?
要求：学生发言，教师归纳补充。
明确：雄伟的赵州桥如同一位巨人，一脚跨在三十七米多长的河面上，大气而壮观，体现了我国劳动人民的智慧和才干。
(六)实际演练，布置作业
1.预习体现赵州桥的坚固、美观的文段;
2.搜集“赵州桥”的相关资料，进一步感受赵州桥的“雄伟”。
五、板书设计
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