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一、教材页展示
图片选自人教版初中地理七年级上册
一、教学目标
1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用天气的符号和卫星云图，能看懂简单的天气图。了解空气质量的概念，理解影响空气质量的原因。
2.通过生活中的现象去对比天气和气候，认识他们的特征差异，提升地理实践力。
3.通过生活中的案例理解空气质量的概念及其影响因素，提升综合思维能力。
4.关注大气环境，了解对空气质量造成影响的主要人为活动，增强大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重难点
重点：区分天气与气候、识别常用天气符号、理解影响空气质量的原因。
难点：增强大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
三、教学过程
(一)新课导入
PPT展示明天天气预报的截图，学生可根据图例猜测代表的天气状况，顺势引入本节课课题——《多变的天气》。
(二)新课讲授
1.学习新课，明确天气及影响
(1)要求：学生阅读教材，教师出示日常生活中各种天气情况的图片，让学生简单了解什么是天气，并要着重说明怎样描述天气。采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等。
明确：用阴晴雨雪等来描述天气。
(2)要求：结合多媒体投影以下影片，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后;然后，请同学们讨论以上三段影片分别说明了天气有哪些特征;讨论结束后请小组代表来分享自己小组的讨论结果，最后，师生共同总结。
明确：天气的基本特征，即短时间内的大气状况的变化。
(3)要求：学生举例说明天气与我们息息相关，与学生分享以及找同学起来分享日常生活中天气影响生活的实例。
明确：天气变化对人类生产生活有着重要的影响，例如天气对交通、政治、娱乐以及建筑等方面的影响。
2.学习天气图例，解决学生疑惑
(1)提问：天气是否可以被预测?
要求：找同学分享有哪些主要途径可以预测天气。
明确：天气预报。
(2)提问：天气预报是怎样“预测”出来的呢?
要求：教师播放一段中央电视台的天气预报，请同学们大胆探究，之后展示天气预报生产过程图。
(3)提问：每一个图例具体代表了怎样的天气情况?
要求：教师针对具体的图例展示不同的天气图片，帮助学生识记图例正确的表达意思。
(4)要求：教师引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色所表示的含义。
明确：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。
3.认识空气质量，提高环境保护意识
(1)要求：学生阅读课文和图“全国主要城市空气质量日报”，并分成学习小组讨论：怎样判断一个城市的空气质量状况，以及空气质量的高低对人体健康的影响。
明确：污染指数可以衡量空气质量的高低。而吸附着空气中悬浮的颗粒物被人体吸入，会影响人体的肺部。
(2)提问：谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么?我们应该怎么做?
要求：学生阅读课本活动的内容，说说活动中除了自然的影响因素影响气压的高低和风力的大小外，所列举的是人类活动哪些方面与空气质量的关系。
明确：农业生产、交通。
(3)要求：学生独立思考、相互讨论、发言交流，学生认识人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活。
明确：为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。
(三)巩固练习
要求：学生进行小组之间的竞赛，对当天天气预报的截图抢答不同城市的天气状况，一城市得一分，最终获胜的小组可以获得课堂积分，期末兑换奖品。
(四)课堂小结
师生共同总结本节课所学内容。
(五)课下作业
课下要求学生观察接下来几日的天气预报与天气状况，下节课交流。
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四、板书设计
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