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1.题目：圆的认识
2.内容：
3.基本要求：
(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;
(2)通过实际情境，带领学生了解圆的相关概念的含义;
(3)试讲中要结合板书。
参考教案
一、教学目标
1.掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称，掌握圆的半径和直径的关系;
2.了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。
3.通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强学生的想象力和勇于实践的意识，渗透几何直观这一核心素养。
二、教学重难点
重点：认识圆的特征，学会用圆规画圆的方法。
难点：感受并发现圆的特征。
三、教学过程
(一)导入新课
教师谈话引出：我们学过的平面图形有哪些?(长方形、平行四边形、三角形、圆等)。接下来教师展示教材图片，并介绍，从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。今天我们要更深入地来认识“圆”(引出课题：圆的认识)。
(二)活动教学
环节一：利用素材，尝试画圆。
教师提问：如果请你在纸上画一个圆，你会怎样画?
学生运用不同的工具画圆。
预设：①利用圆形杯盖的外框画圆;②用三角尺上的圆;③用圆规画圆。
出示圆规，帮助学生认识圆规：一只带有针尖的脚，一只装有铅笔的脚。
教师指导学生尝试用圆规画圆，边尝试边总结方法：定好两脚间的距离，把带针尖的脚固定在一点上，把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。
教师说明用圆规画圆的注意事项：固定住针尖;两只脚之间距离不能随意改变。
环节二：认识圆各部分的名称
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教师大屏幕演示圆规画圆的过程，组织学生在自己练习本上画出来。结合教材，自学圆的各部分名称。
(四)课堂小结
通过今天的学习，同学们对圆肯定有了更深的认识。现在你能完整地说说你对圆都有了哪些认识了吗?
(五)布置作业
完成课后做一做的习题，并思考餐桌为什么做成圆形的?下节课互相分享。
四、板书设计
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（编辑：安徽华图）
