安徽教师招考网同步安徽教师招考网考试动态信息：教师考试面试指导：高中音乐《海岛冰轮初转腾》说课稿。更多关于教师考试,面试指导,高中音乐,海岛冰轮初转腾,说课稿,安徽教师招考网的信息的内容，请关注安徽教师招聘考试网，以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群（
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一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《海岛冰轮初转腾》是人音版高中音乐·音乐鉴赏中第四单元的一节欣赏课;作品为京剧唱腔四平调，拍子为一板一眼，描绘了唐玄宗与杨贵妃相约在百花亭赏花，因唐玄宗迟迟不来，杨贵妃哀怨自伤，独酌致醉的故事与场景，表达了唐玄宗与杨贵妃相约在百花亭赏花，因唐玄宗迟迟不来，杨贵妃哀怨自伤，独酌致醉的情感。
通过本节课的学习，学生可以学会京剧唱腔特点四平调和南梆子的知识，能够热爱传统文化，弘扬民族音乐精神。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：
1.通过学习京剧唱段《海岛冰轮初转腾》，学生能够热爱传统文化，弘扬民族音乐精神。
2.通过聆听、探究等方法，提高音乐鉴赏能力，养成对京剧的热爱之情。
3.了解“国粹”京剧的唱腔特点并能哼唱戏曲片段。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是掌握京剧的唱腔特点。
难点是能够哼唱戏曲片段，了解南梆子和四平调的唱腔特点。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法是：讲授法、探究法、小组合作等。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会为学生播放音频《新贵妃醉酒》，并提问学生歌曲中融入的音乐元素是什么?学生自由回答，我会对答案进行总结：京剧元素。我会继续提问学生，你知道哪些京剧剧目吗?接着顺势引出本课主题《海岛冰轮初转腾》。
通过这样的设计，可以更好地激发学生的兴趣，使学生对课堂产生浓厚的兴趣，让学生更好地学习本节课。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先引导同学们欣赏主要唱段《海岛冰轮初转腾》，并思考这一唱段的速度和情绪是怎样的?学生自由发言，教师总结：这一唱段速度较慢，情绪哀愁。接着再次播放《海岛冰轮初转腾》，并提问学生这段唱腔有什么特点?学生自由回答，教师总结：这段唱腔旋律表达了杨贵妃哀怨自伤，独酌致醉的情感。
通过这样的设计，可以让学生捕捉到音乐最表层的信息，充分发挥学生的音乐感知能力。
第三环节是探究学习环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品，在这一环节，我会先给学生播放视频《海岛冰轮初转腾》，让学生观察梅兰芳先生在杨贵妃的装扮上有什么特点。通过学生的观察，教师进行总结可以得出杨贵妃的扮演者梅兰芳先生是旦角，妆容优美，梅兰芳先生一生精心钻研，塑造了众多优美的艺术形象，形成了独树一帜的“梅”派风格。
接下来我会带领学生简单哼唱这段戏曲，感受杨玉环当时烦闷的心情变化，并体会京剧唱腔中拖腔的韵味。
最后，请学生有感情哼唱曲目，产生对京剧的了解与喜爱，尊重本民族的音乐文化。
通过这样设计，可以让学生更深入了解剧情发展以及了解“梅”派的风格特点，弘扬传统京剧文化。
第四环节是拓展延伸环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请学生以小组合作法及创设情境法，请学生观看《霸王别姬》表演的录像片段，并以四人为一组，用三分钟时间讨论：《海岛冰轮初转腾》和《霸王别姬》的唱腔特点有怎样的区别呢?学生自由回答。教师进行总结：《霸王别姬》是南梆子，《海岛冰轮初转腾》是四平调。南梆子的情绪较为细腻，而四平调更加委婉缠绵且幽怨凄凉。
通过这样的设计，学生能够感受不同唱腔的风格特点，并提高学生团队合作的能力，从而激发他们对京剧艺术的喜爱。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会采用师生共同总结的方式回顾本节课的所学习的内容。并布置一个开放性的作业，回去搜集梅兰芳先生的其他京剧作品，下节课进行分享。
通过这样的设计，可以让学生巩固本节课所学习的内容，并与他人进行分享。
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