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事业单位公共基础知识之法律知识：试论犯罪的主观方面
某幼儿园幼师张三在教学过程中，学生李四(4岁)因在课堂吵闹不止，张三为了让李四安静并教育其他学生，于是将李四单独关在食堂内一个小型储藏室(系楼梯间底层，阴暗潮湿，面积狭小，无通风采光设备)并上锁，三个小时后张三来查看，发现李四已经因缺氧窒息而亡。在这个案例中，张三对李四的死亡结果在主观方面属于哪种?在事业单位考试中，犯罪主观方面的知识点通常以案例的形式进行考察，因此要熟练掌握犯罪主观方面的界定。
一、犯罪主观方面的概念
犯罪主观方面是行为人对自己实施的犯罪行为以及犯罪结果的心理态度。
二、犯罪主观方面的分类
(一)犯罪故意
根据刑法第十四条的规定，犯罪故意分为直接故意和间接故意两种。
1.直接故意
直接故意，一方面(认识因素)，行为人明知自己的行为必然或可能发生危害社会的结果，另一方面(意志因素)，则希望该危害结果发生。
注意：希望，指的是该危害结果就是行为人的直接目的。如甲拿刀朝乙要害部位捅一刀导致乙当场死亡，就有可能导致乙的死亡，而甲是希望这种结果发生的，甲的行为属于直接故意。
2.间接故意
间接故意，一方面(认识因素)，行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，另一方面(意志因素)，则放任该危害结果发生。
注意：放任，指的是该结果不是行为人的直接目的，而是被影响的危害结果。比如瓜农为防止别人偷瓜，在瓜田周围私接电网。一日晚，甲偷瓜触电，抢救不治身亡。此时，瓜农私拉电网的目的是防止别人偷瓜，但是人被电死是被影响的结果，且瓜农放任结果发生，故属于间接故意。
(二)犯罪过失
根据刑法第十五条的规定，犯罪过失分为疏忽大意的过失与过于自信的过失两种。
1.疏忽大意的过失
疏忽大意的过失，一方面(认识因素)，行为人应当预见，但由于疏忽大意而没有预见自己的行为可能发生危害社会的结果，另一方面(意志因素)，行为人对危害结果持有反对的态度。
例如：一名医院的护士，在给病人注射青霉素之前忘记做皮试导致病人死亡，护士应当预见但实际并没有预见，属于疏忽大意的过失。
2.过于自信的过失
过于自信的过失，一方面(认识因素)，行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果，但由于过于自信，轻信自己能够避免，另一方面(意志因素)，行为人对危害结果持有反对的态度。
例如：机动车司机连续驾驶八个小时，自以为能力很强，仍继续坚持着，最终因疲劳过度导致车祸发生，司机由于过于自信，轻信自己能够避免，属于过于自信的过失。
注意：
(1)二者的区别在于行为人对其行为所导致的结果有没有认识。如果有所认识，并轻信能避免危害结果的发生的，就是过于自信的过失，没有意识到危害结果的就是疏忽大意的过失。
(2)故意和过失的区别在于意志因素上，前者为希望或放任，并不反对危害社会结果的发生，后者则是持有反对的态度的。
三、案件分析
那么对于张三的行为如何认定?主观方面属于哪种?主要分析如下：
环境方面，小型储藏室在楼梯间底层，阴暗潮湿，面积狭小，无通风采光设备，该环境对于一个4岁的孩子来说，有一定的危险因素。
故意方面，幼师张三将李四单独关在这样一个小型储藏室内，其目的是为了教育学生李四，主观上不存在杀人的直接故意。其次，间接故意则是“明知”自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的心理状态。一方面，幼师张三并没有认识到自己的行为可能导致学生死亡，另一方面也没有对死亡结果持放任态度，而是持反对态度，故也不属于间接故意。
过失方面，虽然疏忽大意的过失与过于自信的过失均对危害结果的出现都是持反对的态度。幼师张三把学生李四关在储藏室内，客观上无法认识到学生死亡结果的发生，因此属于疏忽大意的过失。
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2023年相关考试试题：
87 、S校是一所普通高校，近三年来，学校针对即将毕业的学生开展了一系列就业指导课程，结果发现和前几年相比，学生的就业率普遍提升了5%，而且大部分学生在就职后很少跳槽，就业稳定性较高。因此，S校认为，该校开展的就业指导课程能显著提升本校本科毕业生的就业率及就业稳定性。以下哪项如果为真，不能削弱上述结论？
A.开设就业指导课后，S校学生就业后的工资水平并没有显著提高
B.那些选修了就业指导课的学生，在上学期间都参加了课外的社会实践
C.近三年，S校的研究生就业率比以往提高8%，本科生就业率下滑较多
D.就业指导课大多传授的是制作简历与求职技巧，对学生实际工作指导有限
【答案】：A
【解析】：
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“不能削弱”，确定为削弱论证选非题。
第二步，找论点和论据。
论点：S校认为，该校开展的就业指导课程能显著提升本校本科毕业生的就业率及就业稳定性。
论据：S校是一所普通高校，近三年来，学校针对即将毕业的学生开展了一系列就业指导课程，结果发现和前几年相比，学生的就业率普遍提升了5%，而且大部分学生在就职后很少跳槽，就业稳定性较高。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。该项指出S校学生上完就业指导课的工资水平的变化，与题干讨论话题不一致；
B项：增加反向论据。该项指出学生在参加就业指导课的同时还受到了社会实践课的影响，具有削弱作用；
C项：增加反向论据。该项指出本科生上了就业指导课的就业率在下降，具有削弱作用；
D项：增加反向论据。指导课对学生实际工作帮助有限，没有太多帮助的作用，具有削弱作用
因此，选择A选项。
（编辑：安徽华图）
