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1.李老师为了帮助小学生在背诵课文时达到最佳的记忆效果，将建议小学生学习程度最好达到( )。
A.200%
B.150%
C.100%
D.50%
【答案】B
【解析】
实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选B。
ACD不符合题意，故不选。
2.范老师表扬花花坚持每天背诵15个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于( )。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
【答案】B
【解析】
在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。老师表扬花花后，班上的同学表现更好，这是属于替代强化。故本题选B。
ACD不符合题意，故不选。
3.丽丽通过学习，掌握了“速度=路程÷时间”这一公式。这种学习属于( )。
A.符号学习
B.辨别学习
C.概念学习
D.命题学习
【答案】D
【解析】
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。小学生通过学习，掌握公式属于命题学习。故本题选D。
ABC为干扰选项，故不选。
4.小明认为规则是同伴之间的共同约定，你遵守我也遵守。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小明正处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
【答案】C
【解析】
可逆阶段儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、 道德规则是固定不变的。 他们认为， 道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的来保障共同利益的一种社会产物。故选C。A项：自我中心阶段的儿童，规则或成人的要求对他们还没有约束力， 只按照自己的意愿去执行游戏规则。不合题意，故不选。
B项：认为应该尊重权威和尊重年长者的命令。不合题意，故不选。
D项：这个阶段儿童的道德观念开始倾向于公正、 平等。不合题意，故不选。
5.学生先学习鲸的习性，再学习哺乳动物习性。这种学习属于()。
A.上位学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.符号学习
【答案】A
【解析】
上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。上位学习是从下往上的学习，由小概念到大概念的学习，题干中由鲸到哺乳动物的学习是上位学习。故本题选A。
B项：并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系， 而是一种并列的关系时产生的。不符合题意，故不选。
C项：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。不符合题意，故不选。
D项：符号学习又称表征学习， 是指学习单个符号或一组符号的意义。不符合题意，故不选。
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