教师资格面试初中生物《心脏》教案

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　　一、教学目标

　　1.描述心脏的结构及其对应的功能。

　　2.通过积极参与小组内的活动，提升人与人之间的交流和合作能力。

　　3.认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。

　　二、教学重难点

　　【重点】心脏的结构及功能。

　　【难点】心脏各腔室和瓣膜结构的功能。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师利用多媒体出示心肺复苏的动图，提问：为什么要对心脏骤停的患者进行心肺复苏?心肺复苏有什么作用?

　　(通过胸心按压和人工呼吸方式使心肺复苏，从而维持有效的血液循环，保证血液供应和供氧，满足人体重要器官的供氧和供血，起到抢救和治疗的作用。)

　　教师追问：这过程体现了心脏的重要性。它的结构是怎样的呢?引出课题——《心脏的结构》。

　　(二)新课教学

　　1.初识心脏结构

　　组织学生仔细观察书中心脏的结构示意图，教师出示有错误的心脏的结构示意图，请学生来找茬。提问：这张图中有几处错误，分别是什么?

　　(左右不对，右心房在左边;心房和心室位置不对，心房在上方。血管不对，左心室连接主动脉。厚薄不对，心室的壁较心房的壁厚，左心室的壁最厚。)

　　教师追问：剩下的是对的。那现在请大家随着我手指的位置说出对应结构是什么。

　　(瓣膜，动脉瓣。)

　　2.结构与功能

　　多媒体展示心脏运作动画，组织学生分组讨论以下问题：

　　①心脏对血液运输有什么作用?

　　(心脏是血液循环的动力器官，它就像一台设计巧妙的“泵”，使血液在体内不停地循环流动。)

　　②左、右心房之间以及左、右心室之间被肌肉壁隔开，这有什么意义?

　　(防止动脉血和静脉血混合，提高了血液携带氧气的能力。)

　　③心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用?

　　(像闸门一样，都只能朝一个方向开闭，保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。)

　　(三)巩固提升

　　展示心脏模型，往主动脉中倒水，水从哪里流出来?

　　(四)课堂小结

　　教师总结本节课所学知识。

　　(五)布置作业

　　查阅资料：血液在人体中是按照怎样的路径运输的?

　　四、板书设计

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（编辑：安徽华图）