教师资格初中语文教学设计：《江城子·密州出猎》

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　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　结合注释解释全文大意，了解本词作者生平及相关的背景知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

　　【过程与方法】

　　加强朗读训练，在反复诵读中，理解词意，感悟词情，培养学生读词

　　【情感态度与价值观】

　　学习苏轼在仕途失意情况下，仍愿为国效力的旷达胸怀，增强社会责任感，激发学生走出自我，胸怀天下，以“服务社会”为己任。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】结合注释解释全文大意，了解本词作者生平及相关的背景知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

　　【教学难点】学习苏轼在仕途失意情况下，仍愿为国效力的旷达胸怀，增强社会责任感，激发学生走出自我，胸怀天下，以“服务社会”为己任。

　　三、教学方法

　　谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.请学生展示预习任务的完成情况：简单介绍苏轼，教师补充。并且请学生回忆学过的苏轼的诗词。

　　2.补充本词的创作背景。

　　(二)通读全文，整体感知

　　1.通读课文，结合注释理解文章大意。

　　2.朗读全文，要求听准字音、语调、节奏、感情。并思考：本词上、下阕分别写了什么内容?

　　(首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。)

　　(三)细读课文，深入研读

　　1.教师指名一个学生读，其余学生思考：作者在什么情况下出去打猎的?他的心境如何?

　　(苏轼因此词有别于“柳七郎(柳永)风味”而颇为得意。他曾致书鲜于子骏表达这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。因此，此时作者的心境舒畅，充满豪迈之情。)

　　2.文中哪一个字最能概括上片内容?(狂)

　　3.文中哪些地方体现了狂?

　　(引导学生从着装、人数、气势方面分析。)

　　4.用自己的话解释一下“鬓微霜，又何妨”的含义。

　　(年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。)

　　(四)小组讨论，拓展延伸

　　找出下阕中两个典故，说说其含义。

　　(五)回顾全文，小结作业

　　小结：结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。

　　作业：对比阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，思考两首词在表现手法和所表达的感情上有何异同，下节课来分享一下。

　　五、板书设计

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（编辑：安徽华图）