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6.英语是小若的弱势学科，这学期初，她花了很多时间补习英语，效果很明显，成绩大幅度提高，但最近一段时间，即使她强迫自己花更多时间学习英语，成绩也没有太大提高，则小若此时期处于( )。
A.过度学习期 B.高原期
C.疲劳期 D.潜伏期
7.李老师是一名数学老师，他仅凭考试成绩来评价学生，便会导致学生产生“书呆子”型成就中心的偏向，这是考试的( )。
A.显性负向功能 B.显性正向功能
C.隐性负向功能 D.隐性正向功能
8.小学生中常见一种以注意力的缺陷和活动过度为主要表现的行为障碍综合症，通常称为( )。
A.学习困难综合症 B.儿童多动综合症
C.过度焦虑综合症 D.厌学症
9.在实际的教学过程中，教师往往认为自己已经达到了热爱学生的要求，但是学生却没有体会到教师对自己的关爱，产生这一问题最可能的原因是( )。
A.教师缺乏耐心 B.学生太冷漠
C.教师不具有崇高的道德境界 D.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
10.身处世界教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事教育实践中去的研究方法属于( )。
A.行动研究法 B.观察研究法
C.实验研究法 D.调查研究法
【参考答案】
6.【答案】B
【解析】本题考查高原期。A选项，一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。B选项，高原期指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。高原现象也称高原期。C选项，疲劳期指长时间专注于某一项活动之后，对该项活动感觉枯燥乏味、热情消退的时期。D选项，潜伏期是指病原体侵入人体至最早出现临床症状的这段时间。题中小若最近一段时间，即使她强迫自己花更多时间学习英语，成绩也没有太大提高，属于高原现象。故本题选B。
7.【答案】C
【解析】本题考查教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，是预期性的功能。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中李老师通过成绩来评价学生，但是却导致学生变成书呆子，这是在教师预期之外并且对个体发展产生了消极影响的，属于隐性负向功能。故本题选C。
8.【答案】B
【解析】本题考查儿童多动综合症。儿童多动综合症，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过多为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童行为的主要特征是：(1)活动过多。(2)注意力不集中。(3)冲动行为。故本题选B。
9.【答案】D
【解析】本题考查良好师生关系的建立。良好师生关系的建立方法包括：(1)了解和研究学生;(2)树立正确的师生观;(3)树立教师威信;(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是真诚的、可信赖的;(5)提高教师自身的素质。题干中在实际的教学过程中，教师往往认为自己已经达到了热爱学生的要求，但是学生却没有体会到教师对自己的关爱，产生这一问题最可能的原因是教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。故本题选D。
10.【答案】A
【解析】本题考查行动研究法的含义。行动研究法即身处教育实践的研究者、一线教师与教育学专 家、学者密切协作，以教育教学实践中存在的问题和现象作为研究对象，通过合作研究，将研究成果应用到自身从事的教育实践中去的一种研究方法。题干描述符合行动研究法的概念。故本题选A。
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（编辑：安徽华图）
