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学习动机的类型
(一)作用时间的长短
近景直接性学习动机：由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
远景间接性学习动机：由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。
(二)学校情境中的学业成就动机(奥苏贝尔)
认知内驱力：要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。属于内部动机，是最重要而稳定的动机。
自我提高内驱力：个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。属于外部动机。
附属内驱力：为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出。
(三)在活动中所起作用不同
主导性动机：在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。
辅助性动机：在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。
【日积月累·单选】小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于( )。
A.认知的内驱力 B.附属内驱力
C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力
【答案】A
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