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组织学生砸手机 沉迷困局真能破？
热点事件
近日，河南信阳一所学校组织学生集体砸手机的视频在网络上热传。视频显示，几名学生轮流走上升旗台，当着全体同学的面，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该话题迅速登上微博热搜，并引发不少网民质疑。
面对舆论风暴，涉事学校校长回应说，“就砸了两个学生的手机，是配合家长要求”。该校长还说，“快中考了，有家长管不住自己的孩子玩手机，孩子一回家就玩。家长为了教育孩子（而让学校砸手机），还写了承诺书，学生也赞成。”
各方观点
＠中国新闻网：通过组织孩子砸手机来教育孩子，看似“态度鲜明立场坚定”，背后蕴含着的，其实并不是勇气与担当。教育孩子如园丁育苗，真正需要的是孜孜不倦的日常之功，像砸手机这样只求短期效果的“迁怒式”“粗暴式”教育，还是果断舍弃为好。
＠新华社评：爱玩是孩子的天性，玩手机则是这个天性在当今时代的表现形式。怎么根治孩子玩手机上瘾这一大顽症？上个月，教育部办公厅印发通知，要求切实加强手机管理，各地和学校确保中小学生手机有限带入校园、禁止带入课堂；家长要加强对孩子使用手机的督促管理，引导孩子科学理性对待并合理使用手机。手机好砸，这心瘾怎么戒、心魔怎么破？恐怕还需要家长与学校用心、用情，耐心地往一块使劲。
＠南方周末：学校有必要教育学生正确认识用手机的利弊，可以对学生在校园内使用手机进行严格限制，但是用砸手机的手段，破坏学生的财物，不但教育效果有限，还侵犯学生的财产权。
模拟题
日前，河南信阳一所中学组织学生集体砸手机的事件，引起了广泛的批评，请问你怎么看？
参考解析
移动智能时代，手机已经与我们的生活息息相关，但学生沉迷手机，在一定程度上影响了学生的学习。如何有效地管理学生使用手机，成为新时代教育者亟待解决的问题。为了破解此困境，学校各出招数，于是就出现了题干中某学校组织学生砸手机这一事件。
该学校的出发点是让学生集中精力学习，短期虽能起到震慑作用，但从长期看来，治标不治本，戒除不了学生“心瘾”，并且在一定程度上，有侵犯学生财产权的意味。另外，学生正处于人格的塑造期，学校的这种行为会造成学生遇到问题时不是反省自身，而是推卸了自己该承担的责任。
学校置这些负面的影响而不顾，组织学生砸手机，究其原因，主要有以下几个方面：
第一，少数家长教育和引导的方法与能力不足。从校长的回应中我们看到了家长的努力，但也反映出了某些家长在引导孩子正确对待和使用手机上的无力感。
第二，学校滥用教育管理权。相对于学校，学生处于弱势低位，身份的不对等造成了权力的不对等，个别学校打着教育的幌子，实行暴力教育，弃学生的心理感受、主观意愿而不顾，侵犯了学生的人格尊严或擅自破坏学生的私有财产。从深层次来讲，这是一种教育越权的蛮横行为。
第三，学校缺乏责任意识。学校想通过砸手机使学生戒掉玩手机，但是却忘记了教书育人的本分，学生出现问题，学校应该对学生耐心劝说，循序引导，让学生从内心认识到自己身上存在的问题，让学生勇于反省，自己主动克服。而现实是学校却做出了迁怒于手机的行为，令人愕然。这是一种逃避育人责任，回避问题的行为。
第四，部分学生缺乏自控的能力。学生之所以沉迷手机，也不尽然是手机的魅力，更重要的原因是学业压力大，精神压力大找不到释放的途径。面对巨大的学业压力，努力也很难看到改善的情况下，自控能力弱的学生就很容易沉迷在手机带来的短暂的放松与快乐中。
考虑到成因的复杂性，为了促进学生顺利戒掉玩手机的“心瘾”，我们要多方合作、多措并举。
第一，学校树立起主体责任意识，探索人性化的科学管理方式。遇到问题，不能迁怒于手机之类的工具，而是在尊重学生的人格前提下，对学生进行积极的提醒、引导，让学生认识到应该为自己沉迷手机负起责任。
第二，面对学生的问题或者诉求，切忌“一刀切”，采取简单粗暴的方式来“阻断”，而是要按照教书育人的宗旨，尊重学生，爱护学生，理解学生。学生犯错，因人施教、因时施教地对学生进行管理和教导，从学生的现实需要出发，满足学生合理需求，让学校的管理工作散发着人性的光辉。
第三，培养学生自我控制的能力。“真正的教育是自我教育”，要让学生主动摆脱对手机的依赖，需要老师耐心的引导，更需要老师在学习上给予学生更合适的帮助，助其树立学习信心，掌握好的学习方法，来更好的在压力下追求学业的进步。
第四，家长应当履行教育的职责。再忙也要抽出时间和精力陪伴孩子，比如多陪孩子一起学习，多和孩子参加一些互动，让孩子有时间走出去，释放内心的压力等。同时要以身作则，不能“只许州官放火，不许百姓点灯”，要减少自己使用手机的时间，在孩子面前做一个自律的人，承担起家庭管理的责任。
“百年大计，教育为本”，类似砸手机这种“迁怒式”“野蛮式”的教育方式，应果断弃之。教育孩子如同园丁育苗，需要久久为功，任重而道远，这考验着学校、老师和家长的共同智慧。
思路总结
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（编辑：sunmiaomiao）
