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  • 教师资格证中学教育教学知识与能力:记忆的分类

    2022-01-19 16:56 来源:华图教师网

      安徽教师招考网同步华图教师网考试动态信息:教师资格证中学教育教学知识与能力:记忆的分类。更多关于教师资格证中学教育教学知识与能力,记忆,分类,华图教师网的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及教师考试团(jiaoshitest)认证号和交流群(教师招聘考试QQ群)获取更多招考信息和备考资料。

      记忆的分类这部分的知识点比较重要,考察形式多以选择题的形式出现。因为涉及到不同的分类,所以分类标准要注意,也要理解每一个类型是什么意思。

      1.根据记忆内容和经验对象划分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

      (1)形象记忆:对感知过的事物具体形象的记忆。例如,记住自已的父母是什么样子。

      (2)逻辑记忆:以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。例如:记住什么是勾股定理。

      (3)情绪记忆:对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如:记住收到大学录取通知书那一刻开心的心情。

      (4)动作记忆:对身体的运动状态和动作技能的记忆。例如:打篮球。

      2.根据记忆内容保持的时间长短划分:瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆

      (1)瞬时记忆:也叫感觉记忆,是极为短暂的记忆。例如:人们在观看电影时,虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像,但是我们却可以将这些图像看成是在运动的,这就是由于感觉记忆存在的结果。

      ①瞬时记忆的特点:

      A.时间极短:一般是0.25-1秒,最长不会超过4-5秒。如此短暂的信息,若不加以注意,很快就会消失,若得以加工,就转入短时记忆。

      B.容量较大:一般来说,凡是进入感觉通道的信息都能被登记,其记忆容量很大,以图像记忆为例,记忆容量为9-20个比特。

      C.形象鲜明:感觉记忆储存的信息是未经任何处理,以感觉痕迹的形式存在,完全按客观刺激的物理特性编码,并按感知的先后顺序被登记,所以形象鲜明。

      D.信息原始:记忆痕迹容易衰退。

      ②瞬时记忆的编码:主要依赖于信息的物理特征,具有鲜明的形象性。

      编码方式:图像记忆(形象特征、视觉器官的编码)和声像记忆(听觉器官的编码)

      ③影响因素:

      A.模式识别:就是从感觉记忆向短时记忆传送信息并赋予它意义的过程。感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它意义。

      B.注意:使信息从感觉记忆传送到短时记忆,从而使信息得到进一步的加工。确定选择哪些信息传送到短时记忆,哪些信息从感觉记忆中衰退的过程中,注意起主要的作用。

      (2)短时记忆:短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过1分钟。例如:听了别人复述的电话号码,我们能够快速拨号体现的就是短时记忆。

      ①短时记忆的特点:

      A.时间很短:不会超过1分钟,一般是30秒左右。

      B.容量有限:一般为7±2个组块,平均值为7。(在编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的变成过程叫做组块。)短时记忆的容量一定要重点记忆,考试过程中涉及的比较多。

      C.意识清晰:短时记忆是服从当前任务需要,主体正在操作、使用的记忆,主体有清晰的意识。

      D.操作性强:有人把短时记忆称作工作记忆。

      E.易受干扰。

      ②短时记忆的编码:编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。

      ③影响因素:

      A.觉醒状态:即大脑皮层的兴奋水平,它直接影响到记忆编码的效果。

      B.组块:可以提高记忆的容量和效率。

      C.加工深度。

      (3)长时记忆:信息在记忆中储存时间超过1分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终身不忘。

      ①长时记忆的特点:A.容量无限;B.保存时间长久。

      ②编码方式:以意义编码为主,有两种方式,被称为信息的双重编码,即语义编码和表象编码。

      表象编码:主要加工处理非言语的对象和事件的知觉信息。

      语义编码:按言语发生的顺序以系统方式来表征信息的,包括言语听觉和言语运动两方面的信息。

      ③影响因素:

      A.编码时的意识状态(有意编码大于自动编码);

      B.加工深度。

      关于这个分类是在考试过程中重点考察的知识点,对于这部分的知识要重点记忆,三种记忆的保持时间、记忆容量以及编码方式。

      3.图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆

      (1)情景记忆

      是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开,如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

      (2)语义记忆

      指人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中,如记住一年有四季。例如:记住化学公式。

      4.根据信息加工和存储内容的不同,可分为:陈述性记忆和程序性记忆

      (1)陈述性记忆

      以陈述性知识为内容,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。例如:北京是中国的首都。

      (2)程序性记忆

      又称技能记忆,即对程序性知识进行记忆,如该怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,即有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。如打篮球。

      各位考生在复习的时候,一定重点记忆每个分类标准下面都有哪些记忆。记忆分类中的每一个小的部分也要理解,作为单选题的备考点。

      本文链接:https://ah.huatu.com/2022/0119/2227900.html

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    (编辑:lingyinghua)

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