2021年下半年教师资格证考试面试高中语文试题分析

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　　2022年1月8日，就要迎来2021年下半年教师资格证面试考试，第一波考生就要走进面试考场，你准备好了吗?在今年的高中语文资格证面试考查中，会有哪些题目?会涉及哪些课型?考查的重点又有哪些呢?又该如何准备应对呢?下面将结合之前收集的面试试题大数据，为大家分析本次资格证面试考试高中语文学科的命题规律。

　　一、面试考查内容

　　面试相较于笔试，考查的不仅是专业知识水平，还有你的综合能力，包括心理素质、语言表达能力、教学实施技能、职业理解、仪表仪态等。所以面试的竞争压力更大。教师资格证的面试环节包括抽题、备课(活动设计)、回答规定问题(结构化)、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节。备课时间是20分钟。对考生而言，最重要的是回答规定问题(结构化)、试讲(演示)和答辩(陈述)三个环节。三个面试环节全程约20分钟，具体是结构化5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟。

　　二、试讲考题规律

　　试讲(演示)环节是面试中最重要的一个环节。综合历年面试考情可知，语文面试试讲题目涉及多种课型，考查范围广，涉及面多。资格证考试面试题目是从全国题库里随机抽题，并打印出来试题页，所以各个版本的教材都会有。高中一篇课文往往篇幅很长，从抽取的内容来看，需要试讲的内容往往不是完整的一课的内容，而是从教材中截取一个内容片段进行试讲，并附有相应的试讲要求。这就要求考生们要按照试题内容并围绕试讲要求进行教学设计，切忌扩展得较多而出现超时的现象。以下为大家整理了高中语文面试题目的考查规律。

　　但是大家不必担心，万变不离其宗，只要把握好常考课型的特点，就能轻松应对。下面就具体说说高中语文常考课型都如何应对。

　　(一)现代文——写景状物抒情类，比如《故都的秋》《囚绿记》《荷塘月色》等。

　　【试题示例】

　　1.题目：必修二《故都的秋》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)体会本文写作特点，朗读第一段和第二段;

　　(3)教学过程中设置适当的小组活动;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　针对这类文章，我们通过感知文章，概括景物或事物特征，并通过反复朗读重点语句等方式感受作者对具体对象或者对祖国山川的热爱之情，即可完成教学过程。要注意的是，我们分析景物特征时，要注意抓住作者运用了一些手法的语句加以赏析，主要包括表达方式(描写、抒情为主)、修辞手法(比喻、拟人、排比等)和表现手法(时间、远近、高低、颜色、感官、动静、虚实等)。在讲解时不要空洞地讲手法，而是抓住具体语句或者词(动词、形容词、副词、数词、语气词等)反复朗读，灵活运用教学方法和具体形象的教学手段尝试调动学生的学习和生活经验加深理解。

　　(二)写人记事类，比如《祝福》等。

　　【试题示例】

　　1.题目：必修三《祝福》片段教学

　　2.内容：

　　她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。

　　冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

　　“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。

　　她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。

　　“祥林嫂怎么这样了?倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。

　　然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说;看现在的情状，可见后来终于实行了。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?那我可不知道。

　　我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

　　3.基本要求：

　　(1)有感情地朗读课文;

　　(2)引导学生体会祥林嫂的悲剧命运及产生原因;

　　(3)试讲时间10分钟。

　　针对这类文章，我们可以通过分析“写了一件什么事”“事件中出现了哪些人物”“人物具有什么样的性格”“从中有何收获”等问题，梳理出教学过程。要注意的是，我们分析人物形象时要抓住人物描写的角度，比如外貌、语言、动作、心理、神态等正面描写和与他人对比、环境衬托等侧面描写，做到“胸有成竹”。在感知人物品格时，也可联系学生的生活实际，将语文和生活真正地结合起来，也可以适当总结刻画人物的手法并迁移到学生的日常写作中去。

　　(三)诗歌和文言文，比如《雨霖铃》《再别康桥》《雨巷》《采薇》《陈情表》《咏怀古迹(其三)》等。

　　【试题示例】

　　1.题目：必修三《咏怀古迹(其三)》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有感情地朗读诗歌;

　　(3)体会作者的情感;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　考生遇到这一类型的考题也不用慌张，以读促悟和合作交流是教学的主要方法，教师要注重引导和点拨，引导学生通过反复朗读掌握节奏和基调，借助插图、注释和工具书理解诗歌和文言文的内容，通过合作交流重点分析语句，以及通过想象补白等方式感受诗歌意境和文言文主旨。

　　(四)说明文。在历年的教师资格面试中，高中语文偶尔也会出现一些如《中国建筑的特征》《动物游戏之谜》这样的说明文。

　　【试题示例】

　　1.题目：必修五《中国建筑的特征》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有感情地朗读课文，理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”;

　　(3)指导学生理解中国建筑的风格;

　　(4)配合教学适当板书。

　　在教授说明文时，考生应该注意：试讲的内容是否按照一定的说明顺序?在说明该事物时作者用到了哪些说明方法?如何分析说明方法?行文中体现了作者怎样的态度?考生可围绕这些要点来提问，引导学生抓住说明事物的特征去理解文章内容，学习说明方法并尝试运用，从而体会说明文语言的严谨性、科学性，养成一定的科学精神和品质。

　　(五)高中语文还会考查一些名著阅读的内容，如《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》。

　　【试题示例】

　　1.题目：必修三《林黛玉进贾府》片段教学

　　2.内容：

　　且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

　　黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母;这是你二舅母;这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)教学过程中要有师生互动;

　　(3)分析贾府建筑的特点以及环境描写的作用;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　“名著导读”是人教版高中语文教材根据《普通高中语文课程标准》里面提到的“关于诵读篇目和课外读物的建议”而做出的新尝试。这一内容主要是考查考生的知识储备，分析教材后我们会发现，在“名著导读”中“小说”这一题材占大多数。在教学中应该注意在初读环节介绍文章的作者和作品本身的地位。可以在安排学生进行分角色朗读，体会角色情感与特色，还可以加入对比阅读(如同一作者不同作品，同一体裁不同作者)的作业环节。

　　三、试讲技巧策略

　　1.工具性和人文性的统一是语文课的基本特点。因此，备考时一定要多关注语文新课标中关于“语文内容”“语言形式”等诸方面的阐述，深入解读教材，确定文章的教学目标和教学重难点，从主要内容、中心思想、情感特点、表达技巧等方面理清楚文章。

　　2.试讲之前一定要多演练几次。考生在备考时，可以自己在家里试讲，并找几个朋友或者同学试听并提出建议，这样做的好处是可以纠正自己的教态，改进自己的教学设计，迅速进入应考状态。

　　3.在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，在试讲之始便吸引住考官的注意力。对于高中语文来说，尽量不要使用小游戏、谜语导入等更适合低年级的导入形式，用诗词、名言等导入方式更能体现我们的专业素养。

　　4.试讲内容要丰富，更要突出重点，不重要的一句带过，重要的讲深讲细。切忌“眉毛胡子一把抓”。同时，不能照本宣科或者偏离教材内容随意发挥。另外要注意时间的合理分配，避免出现时间不够或剩余时间过多的现象。

　　5.语文试讲要求中大多数包含“有感情地朗读”，而朗读也是一种十分重要的教学方法。因此，试讲环节中可以多读，朗读的方式也不能太单一，注意多样化一些(可灵活运用默读、大声朗读、齐读、点名读、分角色读、分小组读、比赛读等)，调动学生的积极性和参与意识。

　　以上就是图图给大家分享的高中语文常考课型及试讲策略，希望各位考生在试讲环节能够根据不同课型灵活处理。

　　最后希望大家在考场上能够放平心态，从容自信，展示风采，顺利通过，如愿取得教师资格证!

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