初中音乐教资面试《凯皮拉的小火车》试讲稿

2021-11-22 09:37 来源：华图教师网

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　　【试题解析—试讲稿】

　　一、激趣导入(上课，同学们好，请坐)

　　师：同学们，今天上课之前，老师给大家播放一段音频，大家来听一听，你们知道这是什么发出来的声音吗?(播放视频)

　　生：(老师听到有同学说是)火车。

　　师：没错，大家一听就听出来了，那大家印象中的火车是怎样的，火车声音的节奏又是什么样的呢?

　　生1：(有同学说火车是)长长的。

　　生2：(还有同学说他的声音是)呜~哐哧哐哧……

　　师：(同学们)今天，阳光如此明媚，我们乘上火车去旅行吧。让我们一起走进《凯皮拉的小火车》(板书：凯皮拉的小火车)。

　　二、新课教授

　　师：我们再来听一段声音，请同学们仔细聆听，听完后说一说音乐中的哪些地方使你感觉是火车。

　　生：……(第二排中间这位同学你来说)

　　师：没错，里面有车轮的咔嚓声、汽笛的鸣叫声等。你对这首作品最初的印象是怎样的?

　　生：感觉很欢快。(很好，请坐)

　　师：是的，整体是非常欢快的节奏。(中速稍快板书)接下来，老师为大家介绍一下这首歌曲。

　　师：本首歌曲的作曲家是维拉·罗波斯(板书)。歌曲当中的凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班。一次，作曲家乘火车驰骋在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡，作曲家产生了创作激情，于是写出了这首作品。接下来，我们来完整的听一遍这首乐曲。

　　师：听到车轮声时，可以用身边的哪些东西来模仿一下车轮转动的声音。

　　生：同学们说可以(用拍凳子、跺脚等方式来模仿)。

　　师：接下来我们来模仿火车启动的声音，大家想想应该用怎样的力度和速度呢?

　　生：……

　　师：恩，很好。可以通过拍凳子模仿车轮声;通过沙球模仿蒸气声;用人声来代替汽笛声。

　　生：……

　　师：大家都做的非常不错，对这首歌曲也有了进一步的认识，大家想不想尝试唱一唱呢?

　　生：想。

　　师：(看来大家都想唱)现在跟着老师的钢琴伴奏进行哼唱。

　　生：(哼唱)————

　　师：不错，其实，音乐主题出自巴西民歌《采果人之歌》。通过刚才的聆听以及自己的演唱，你们感觉这段旋律的情绪是怎样的?

　　生：(最后一排靠墙的同学你来说)他说感觉很快乐。

　　师：对，这首曲子用欢快的情绪表现出快乐的心情。那音乐主题出现了几次?分别用了哪些乐器呢?

　　生：……

　　师：我看同学们说不上来了，没关系，老师来告诉大家。主题出现了2次，第一次用了铜管乐器，第二次用了木管乐器和拉弦乐器。大家都了解了吗?

　　生：了解了。

　　师：(看来大家都了解了)我们的小火车就要到站了，我们一起来唱出火车到站的声音吧。

　　生：呜呜呜……(模仿唱)

　　师：接下来我们来一起学唱一下吧，老师先给大家范唱一下音乐主题，你们可以跟随我的琴声和我一起哼唱。

　　师：刚才在演唱的时候，我发现了，在三连音的部分，大家唱的不太好，什么是三连音呢?

　　生：……

　　师：三连音就是指用三个音符均匀地代替两个音符的时值，其实我们国家的国歌当中也是有三连音的。(板书三连音)跟着老师再哼唱一下这部分。

　　生：……

　　师：这次唱的非常到位，给自己点掌声。(节奏鼓掌)接下来我们加大点难度，一边做律动，一边演唱主题旋律。可以吗?

　　生：可以。

　　师：看来大家信心满满，开始吧。(环视)

　　生：……

　　三、拓展延伸

　　师：停!现在看看老师手里拿的是什么?

　　生：乐器。

　　师：这些是巴西的民族乐器：古代刮响器、沙槌、响葫芦、巴西铃鼓、蛙鸣筒(板书)等。沙槌和铃鼓可以替代和乐演奏。是不是声音非常的逼真?

　　生：是。

　　师：像这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个个名字：“托卡塔”。托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样，旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。大家明白了吗?

　　生：明白了。

　　四、课堂小结

　　师：很好，今天大家的表现都非常好，谁能来为我们谈谈本节课的收获呢?来，你来说。

　　生：认识了巴西民族乐器。

　　师：我们认识了巴西民族乐器，还了解了创作的背景和音乐主题，大家收获很多。现在给大家布置一个小任务，在课下可收集一些其他国家的有特色的音乐作品，下节课大家一起分享。下课，同学们再见。

　　五、板书设计