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1.题目：初中《凯皮拉的小火车》
2.内容：
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3.基本要求：
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)教学过程中体现教唱环节;
(3)具有有效的师生互动;
(4)根据教学内容，适当板书。
【试题解析—教案】
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：感受巴西的风土人情和音乐风格，激发学生学习音乐的兴趣。
2.过程与方法目标：通过反复聆听，学生能用多种形式将对音乐的感受表现出来，提升感受旋律变化的能力。
3.知识与技能目标：能够演唱整首歌曲并了解其中简单的乐理知识。
教学重点：
体会到不同音乐风格上的差异。
教学难点：
歌曲的旋律、风格、速度。
教学过程：
一、情境导入
(一)教师引导学生聆听一段火车录音，并说说大家印象中的火车是怎样的?
(二)即兴创作模仿火车的节奏，顺势引出本课课题：春光如此明媚，我们乘上火车去旅行吧!(多媒体播放音乐，出示课题——《凯皮拉的小火车》。)
二、新课教授
(一)聆听全曲
教师引导学生来描述一下所听到的声音，并说一说音乐中的哪些地方使你感觉是火车，你对这首作品最初的印象是怎样的?
学生聆听后回答，教师总结：车轮的咔嚓声、汽笛的鸣叫声等。
(二)简介歌曲
本首歌曲的作曲家是维拉·罗波斯。凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班。一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡，作曲家产生了创作激情，于是写出了这首作品。
(三)分段聆听作品并学唱主题旋律
1.听赏第一部分
听到车轮声时，引导学生用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音。(学生用拍凳子、跺脚等方式来模仿)
师：接下来我们来模仿火车启动的声音，大家想想应该用怎样的力度和速度呢?(拍凳子边——车轮声;沙球——蒸气声;人声——汽笛声)
2.听赏第二部分
引导学生跟着钢琴哼唱，教师介绍音乐主题出自巴西民歌《采果人之歌》。
教师设问：这段旋律的情绪是怎样的?(用欢快的情绪表现快乐的心情)音乐主题出现了几次?分别用了哪些乐器?(主题出现了2次,第一次用了铜管乐器,第二次用了木管乐器和拉弦乐器。)辨别哪些乐器发出了这些声音?你们听到了几种乐器的声音?节奏分别是怎样的?引导学生用动作或人声进行模拟，教师点评总结。
3.听赏第三部分
火车到站了,教师带领学生模仿到站的声音。
(四)教唱音乐主题
1.教师弹琴范唱音乐主题，学生跟琴小声哼唱。
2.教师重点讲解三连音时值的准确演唱，突破难点。
3.播放伴奏音乐，引导学生一边做律动，一边演唱主题旋律。
三、拓展延伸
介绍巴西的民族乐器：简介古代刮响器、响葫芦、沙槌、巴西铃鼓等,并用沙槌、铃鼓等替代和乐演奏。(用第二部分音乐，注意两遍主题之间的间奏。)
教师总结：像这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个个名字：“托卡塔”。托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲,同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样，旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。
四、课堂小结
(一)教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结。
(二)学生在课下可收集一些其他国家的有特色的音乐作品，下节课大家一起分享。
五、板书设计
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（编辑：lingyinghua）
