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一、教学目标
1.了解万有引力定律的发现思路和过程;知道什么是万有引力定律;知道万有引力常量以及它的测量方法。
2.通过逐步建立万有引力定律的过程，提高演绎思维能力与归纳概括能力，学习物理规律“提出猜想--理论推导--实验检验”的科学研究方法。
3.感受物理学的科学魅力，形成严谨的思维方式。
二、教学重难点
【重点】月--地检验，万有引力定律，引力常量。
【难点】月--地检验的思路。
三、教学方法
讲授法、问答法、练习法
四、教学过程
(一)导入新课
教师带领学生回顾太阳与行星的引力公式。
教师追问：行星与太阳间的引力能使行星不能飞离太阳，那是什么力使地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?
【设计意图】通过设置疑问，引发学生思考，导出课题
(二)新课讲授
1、万有引力的猜想
教师讲述牛顿对苹果思考的故事：苹果成熟后会受重力掉落在地面，如果苹果树长在最高的山顶上，苹果也会受重力落到地面上，并且这个力没有明显的变化，如果苹果树延伸到月球上，这个力会不会作用到月球上?
引出猜想：拉住月球使它绕地球运动的力，与拉着苹果下落的力是否是同种力?
2、万有引力的检验
(1)先假定维持月球绕地球运动的力与使苹果下落的力是同一种力，遵循“平方反比”规律。
讲解引力常量确定具体数值后的意义：①引力常量是自然界中几个最重要的物理常量之一。②他为牛顿的万有引力定律的普遍意义奠定了强有力的实验基础，使得万有引力定律开始在天文学上发展有了重要作用。
【设计意图】良好的课堂互动可以增加学生的学习积极性，实验观察锻炼学生分析总结的能力。
(三)巩固提高
举出两道关于万有引力定律的例题进行巩固。
例题一：万有引力定律表明任何两个物体之间都存在着万有引力，但为什么人与人之间不会因为万有引力而吸在一起?试假设合理的数据进行简单分析。
例题二：已知地球赤道长为L，地球表面重力加速度为g，月球绕地球做圆周运动周期为T，根据这些数据推算月球与地球间的近似距离。
【设计意图】应用所学知识解答问题。
(四)小结作业
小结：学生总结本节课的内容。
作业：课后3道习题。
【设计意图】通过合作、交流，及时小结，让知识系统化。
五、板书设计
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（编辑：lingyinghua）
