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1.①读书，是人生的享受。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生哲理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
将以上5个句子重新排列，语序正确的是( )。
A.①⑤④②③
B.⑤①③②④
C.⑤①②④③
D.①②④③⑤
【答案】D。首先判定首句，①句提出“读书”这一概念，⑤句在说多读书的好处，因此①更适合做首句。其次，验证选项，②句说从春花读到秋月，④句说在春秋的交替里，心灵的起伏波折。紧接着③又说在起起伏伏中应该如何，因此②④③保持话题一致，且顺序也应该如此，所以答案选D。
2.“为政之要，莫先于用人。”建设中国特色社会主义，关键在于建设一支宏大的高素质干部队伍，培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。要大力加强党的组织建设，着力培养选拔党和人民需要的好干部，从严管理干部，夯实基层组织，巩固党执政的组织基础。
接下来首先要讲的最可能是( )。
A.怎样的干部才是好干部
B.怎样才能成长为好干部
C.怎样才能把好干部用起来
D.怎样才能培养出好干部
【答案】D。根据文段尾句内容“要大力加强党的组织建设，着力培养选拔党和人民需要的好干部，从严管理干部，夯实基层组织，巩固党执政的组织基础”可知，文段尾句在讲如何培养好干部，也就是培养好干部的途径，因此下文内容应该和尾句话题保持一致，下文也应该讲如何培养好干部，也就是怎样才能培养出好干部，正确答案为D。A、B项和C项都属于无中生有，文中未提。所以答案选D。
3.棕榈油占全球植物油贸易的65%以上，但扩大油棕种植面积也是导致热带雨林毁林的重要原因。日前，一群植物遗传学家借助基因测序技术，成功解决了高产油棕推广种植中关键性的变异减产问题。在克服了不稳定因素后，该种高产油棕可将每公顷油棕林的产量增加30%以上。
植物遗传学家成功解决高产油棕推广种植中的关键性问题，最终将会( )。
A.扩大油棕种植面积，推动全球植物油贸易
B.解决变异减产问题，提高棕榈油产量
C.进一步发展植物基因测序技术
D.避免油棕种植面积扩大，保护热带雨林
【答案】D。根据文段内容“扩大油棕树种植面积导致热带雨林的毁林”这一问题可知，既然植物遗传学家解决了减产的问题，那么以后则无需再扩大种植面积来保证产量，也就可以解决因扩大油棕树种植带来的毁林的问题，正确答案为D。扩大油棕树种植面积会导致热带雨林的毁林，因此不能扩大种植面积，排除A项。B项内容为文段本身内容的描述，排除B项。基因测序技术已经成功解决了问题，根据文段内容不会再得出要进一步发展植物基因测序技术的结论，排除C项。所以答案选D。
4.“商业信誉”无疑指向的就是“信用”和“名誉”。它是指社会公众对具体商业主体的经济能力、信用状况等所给予的社会评价。在刑法上，并不是所有“损害”商业信誉的行为都将构成犯罪。如该商业主体自身存在问题，经媒体曝光后信用大跌、名誉扫地，这种损害实则是由主体自身的问题所带来的。而媒体行使舆论监督权并不违法，反而应该得到法律的保护。
这段文字意在强调( )。
A.媒体曝光商家不守商业信誉的标为不违法
B.商家自身问题造成信誉损害不受法律保护
C.法律对损害商业信誉行为的认定十分审慎
D.应出台法律保护媒体对商家进行舆论监督
【答案】A。首先前两句在说什么是“商业信誉”，第三句提出并不是所有损害商业信誉的行为都是犯罪。后文通过媒体曝光“因商家自身存在问题导致的不良行为”不构成犯罪，这一情况进行了进一步说明。所以文段重在最后一部分内容不够，即，媒体曝光商家不守信誉的行为不违法，且应受到法律保护。因此A项为主旨的同义替换，正确答案为A，B项主体为商家，但文段主体为媒体主体不符合，排除B项。C项属于无中生有，文中并未提到法律认定的态度如何。文段并不是在说没有出台法律，而是已有法律保护媒体了，排斥D项。所以答案选A。
5.近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。
这段文字意在强调( )。
A.音乐教育应注重作品的道德教化
B.教师应以培养孩子真善美为己任
C.音乐教育以强调树德立志为主旨
D.音乐教育的内容、主旨都需转变
【答案】A。文段首先提出了“我国中小学教育存在的问题”，也就是“忽略了音乐教育的主旨首先应当是树德立志”。然后就这个问题提出解决方案，即教师要重视道德思想，并对学生进行正面教育。因此，文段结构为分总结构，即“提出问题—解决问题”，而“解决问题”的对策为重点。A项为文段所提对策的同义替换。正确答案为A。文段主体为“音乐教育”，B项主体不一致，排除B项。文段内容首先提出了问题，然后就这个问题提出了对策，因此对策为重点，而C并不是对策，排除C项。文段描述为忽视了音乐教育的主旨，所以应该重视，而不是转变，排除D项。所以答案选A。
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（编辑：lingyinghua）
