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2022年安徽教师招聘考试教综之影响课程开发的因素
课程开发的主体包括国家、地方、学校等，所开发的课程根据管理体制而定，在我国不同主体开发的往往是不同层面的课程。如国家开发的是国家课程，地方开发的是地方课程，学校开发的是校本课程。课程开发包括宏观、中观和微观层面。宏观主要是课程方案和设置的问题，中观主要是课程标准、教材的问题，微观主要是实施层面的问题。不同时期、不同地区、不同的对象，在课程的设计上也会有许多差异，这是由一系列因素造成的。具体说，影响课程开发的主要因素是社会、知识、儿童三大方面：
1.社会经济政治等对课程开发的影响
(1)经济的发展影响着学校课程的门类。
(2)经济政治的发展影响着课程内容的广度和深度。
(3)占统治地位的阶级意识决定着课程的管理和课程的方向。
(4)社会经济政治对课程开发的影响，还体现在社会对人才的需要上。
2.文化与科学技术的进步、学科知识影响着课程开发
文化和科学技术、学科知识是课程开发的知识来源，其对课程开发的影响体现在：
(1)科学技术的进步、学科知识的进步直接影响着课程的种类、内容、结构。
(2)文化中的价值观、思维方式直接影响课程的内容及其表达方式。
(3)学科的特征和性质决定对学科知识的选择和组织，课程开发要体现学科的性质。
3.学生对课程开发的影响
(1)学生的发展需要制约课程开发的方向。
(2)课程的门类、程度(深度和广度)编排形式等设计与开发，要考虑受教育者的身心发展程度和水平，受人的身心发展规律所制约。
4.课程理论
此外，一定社会条件下形成的课程理论对课程的制订起着理论的指导作用，它是影响课程自身发展中一个重要的内在因素。对课程设计产生比较大影响的课程理论有学科课程论、活动课程论、综合课程论、结构课程论等。比如泰勒的课程理论对课程的设计就产生过很大的影响。
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（编辑：刘冰清）
