安徽教师招考网同步安徽教师招考网考试动态信息：2022年安徽教师招聘考试教综之课程类型及其特征。更多关于安徽教师招聘考试,安徽教师考编备考资料,安徽教师招考网的信息的内容，请关注安徽教师招聘考试网，以及教师考试团(jiaoshitest)认证号和交流群（
）获取更多招考信息和备考资料。
2022年安徽教师招聘考试教综之课程类型及其特征
课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。当前的课程实践中，课程存在着不同的类型。
1.根据课程内容的属性可分为：学科课程和活动课程
学科课程：又称分科课程，是以学科知识为基础，根据学科逻辑而编排的课程，使用范围最广。
活动课程：又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据个体心理逻辑而编排的课程。
【图图拓展】
学科课程的主要优点：学生学习的逻辑性和系统性较强，并且有利于教师的传授，效率较高。
学科课程的主要缺点：不利于学生对知识的深刻体验;不容易照顾到学生的需要和兴趣。
2.根据课程内容的组织方式可分为：分科课程和综合课程
分科课程：又称学科课程，是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识逻辑结构加以组织的课程。
综合课程：又称广域课程或合成课程，是组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
根据综合课程的综合程度，可以分为以下几种：
一是相关课程，保留原来学科独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点。
二是融合课程，也称合科课程，就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目。
三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容。
四是核心课程，也称问题中心课程，指围绕一些重大的社会问题组织内容。
3.根据课程管理、开发主体可分为：国家课程、地方课程和学校课程
国家课程：指由国家中央教育行政机构编制和审定的课程，属一级课程。
地方课程：由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。
学校课程：也称校本课程，指充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、多样性的、可供学生选择的课程，属三级课程。校本课程的开发主体为学校教师，是对国家课程的重要补充。
【2015招教真题 小学】6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )
A.省、县、乡 B.国家、地方、学校
C.教育部、教育厅、教育局 D.中央、省(直辖市、自治区)、市县
【答案】B
【2017招教真题 小学】13.根据课程管理主体不同，可把课程分为( )
A.国家课程、地方课程、校本课程 B.基础性课程、拓展性课程、研究性课程
C.工具性、知识性、实践性 D.小学课程、初中课程、高中课程
【答案】A
4.从课程任务可分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程
基础型课程：注重学生基础能力培养的课程，即三基能力(读写算)，是中小学课程主要部分。
拓展型课程：注重拓展学生的知识和能力，发展各种特殊能力。常以选修课的形式出现。
研究型课程：注重培养学生的探究态度与能力。
5.根据学习的要求可分为：必修课和选修课
必修课程：指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。
选修课程：指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。
【2016招教真题 小学】8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( )
A.学科课程与经验课程 B.必修课程和选修课程
C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程
【答案】B
6.根据课程的表现形式可分为：显性课程与隐性课程
显性课程：又称正规课程，指学校以显性方式开设的所有课程，主要指课程表上应该体现的课程。
隐性课程：又称潜在课程，无形课程或隐蔽课程，是学校以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
本文链接：https://ah.huatu.com/2021/0824/2048610.html
——相关阅读——
招考信息--2021安徽教师招聘公告|职位表|历年分数线
面试相关--2021安徽教师成绩查询|排名|资格复审|面试公告
备考资料--2021安徽教师招聘历年试题|备考资料
推荐图书--2021安徽教师招聘图书网课|笔试课程
辅导课程--2021教师资格笔试网络课程|图书资料
历年考情--2021安徽教师资格考试公告|教师资格认定公告
以上是2022年安徽教师招聘考试教综之课程类型及其特征的全部内容，更多资讯请继续查看:安徽教师招考网(https://ah.huatu.com/jiaoshi/)、安徽省中小学教师招聘考试网、安徽教师资格证考试网。
本文【2022年安徽教师招聘考试教综之课程类型及其特征】来源于安徽教师招考网，具体最终信息请以安徽教师招考网为准！
（编辑：刘冰清）
