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26 、 (单选题) 有很多人觉得自己发热后便会立即吃药，这样是不对的。适当的温度升高，并不会对人体造成特别大的损害。当体温低于38.5℃时，发热会使人体温升高、代谢加快、免疫力提升，不利于病原微生物的生存，从而对机体有一定的保护作用。这个时候，一般不需服用退烧药，可采用物理降温疗法，如湿毛巾擦拭、酒精擦拭、冰敷等方法降温，同时适量地多喝水，以加速代谢，进而帮助退热。体温高于38.5℃，会对机体造成不良后果，此时需服用退烧药，必要时结合物理退热疗法，同时也要多喝水。
最适合做这段文字标题的是：
A.喝水是万能大法吗
B.你真的该吃药了吗
C.到底什么是发烧
D.感冒误区知多少
正确答案：B
解析第一步，分析文段。文段首句指出“有很多人觉得自己发热后便会立即吃药，这样是不对的”，后文对这一观点进行解释说明，指出当体温低于38.5度和高于38.5度时的不同应对方法。整体理解可知，文段是在围绕着“发热后该不该吃药”这一话题展开的。
第二步，对比选项。B项“你真的该吃药了吗”适合做这段文字的标题。
因此，选择B选项。拓展A项、C项和D项：“喝水”“什么是发烧”“感冒误区”均与文段“发热后该不该吃药”的话题不一致。
27 、 (单选题) 语文设科百年来，多以篇幅短、解读易、内容典范的文章为教学材料。整本书阅读虽经叶圣陶、夏丐尊、黎锦熙等名家提倡，其重要性也为广大教师所认同，但在一线课堂上，始终处于边缘和辅助地位。近年来，国家大力提倡发展学生核心素养，人们不断反思网络时代阅读碎片化、浅表化、功利化等问题，教育部新修订的《高中语文课程标准》因势利导，把整本书阅读正式列为课程内容，且贯串高中三年。高中是基础教育的风向标，中小学整本书阅读的兴起指日可待。在此背景下，“老话题”引起新重视，短短三两年，就涌现出为数众多的“研究成果”。
这段文字接下来最可能讲的是：
A.教师如何才能真正做好整本书阅读
B.怎样将提高学生核心素养落到实处
C.文章与整本书阅读在语文课中的位置
D.网络时代提倡整本书阅读的重要意义
正确答案：A
解析第一步，通读原文，判断话题落脚点。文段以以往语文教材内容的选择标准引出“整本书阅读”的话题。之后论述“整本书阅读”虽然被提倡、被认同，但在一线课堂始终处于边缘和辅助地位。最后论述在近年来国家大力提倡发展学生核心素养和人们不断反思网络时代碎片化、浅表化等阅读问题，“整本书阅读”又重新被重视，且涌现众多“成果”。文段的话题主要围绕“整本书阅读”论述，且落脚点在于“整本书阅读”被重视后的“成果”。所以，接下来应该围绕“整本书阅读”的“研究成果”进行论述。
第二步，对比选项。A项“教师如何才能真正做好整本书阅读”符合上述语境，是文段接下来最有可能论述的内容。
因此，选择A选项。拓展B项：偏离话题“整本书阅读”。C项和D项：“整本书阅读在语文课中的位置”和“网络时代提倡整本书阅读的重要意义”原文已经论述。
28 、 (单选题) 借由社交媒体，传播短视频____________。“随手拍”就像是日常生活中人们彼此之间的打招呼，其重点不在信息传递，而在情感交流。通过社交平台，短视频以便捷的方式、直观的形态，将信息直接传递给他人。可以说，它不只是传递信息，更重要的是消除了时空距离，创造了新的生活化的“共处”情境。
根据语意逻辑，填入横线处最恰当的句子是：
A.增强了生活消费的趣味感和亲近感
B.成为人与人之间情感交流的一种方式
C.开启了人类使用摄像表达自我的新时代
D.给予用户看似未经修饰的真实感和介入感
正确答案：B
解析第一步，横线出现在首句，分析横线上下文语境。横线前论述“借由社交媒体，传播短视频怎么样了”。横线后论述“随手拍”就像是日常生活中人们彼此之间的打招呼，重点不在信息传递，而在情感交流，以及更重要的是消除了时空距离，创造了新的生活化的“共处”情境。所以横线处的意思应是短视频借由社交媒体成为了人们日常生活中情感交流的一种方式。
第二步，对比选项。B项符合上述语境。
因此，选择B选项。拓展A项、C项和D项：“增强了生活消费的趣味”“表达自我的新时代”“未经修饰的真实感和介入感”均无中生有。
29 、 (单选题) 以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”在人生早期阶段学习中国历史，能够提前为人生备好经验，开阔格局，拓展视野，从而让你看透事物的本质，看清人性的纠结，看准经济的规律，____________。
根据语意逻辑，填入横线处最恰当的句子是：
A.学会在自己的领域中做永无止境的探索者
B.灵活运用既有的知识储备去解释历史现象
C.在一个纷繁变化的世界中做出正确的决策
D.促使书本上的知识转化为受用终身的智慧
正确答案：C
解析第一步，分析上下文语境。横线在最后，需要结合整个上文。文段一开始引用古语，之后提到“在人生早期阶段学习中国历史”所带来的好处，以及产生的结果“从而让你看透事物的本质，看清人性的纠结，看准经济的规律”。“看透、看清和看准”即让人们明白是怎么回事从而懂得怎么去做正确的选择。
第二步，分析选项。C项符合上述语境。
因此，选择C选项。拓展A项：“在自己的领域”无中生有。B项：“解释历史现象”无中生有。D项：“书本上的知识转化”无中生有。
30 、 (单选题) ①那么，如果有人滥用自由呢?谁有权力防止和惩罚这种行为
②康德的主张是，只有以程序公正为基础的社会制度，而不是任何人，才可能拥有这种权力
③康德特别强调个人没有这种道德权利，因为这种权利只能恰当地赋予某个正式确立的法律权威，即政府
④在康德看来，法律必须促进而不是阻碍人的自由
⑤洛克把人人拥有实施惩罚的自然权利作为其整个政治理论的基石，而康德则认为，在自然状态下无法实现惩罚这一公正要求
⑥在这一点上，康德同洛克形成了鲜明的对照
根据语意逻辑，对上述句子排序最恰当的是：
A.④①②③⑥⑤
B.③④⑥⑤②①
C.⑤⑥②①③④
D.②③④①⑤⑥
正确答案：A
解析第一步，观察选项，判断首句。②③④⑤均可作首句，不好排除。
第二步，寻找句子关联。④句提到“法律必须促进而不是阻碍人的自由”，①句提到“那么，如果有人滥用自由呢”，①句是对④句的承接，故④①捆绑;①句后半句提到“谁有权力防止和惩罚这种行为”，②句提到“只有以程序公正为基础的社会制度，而不是任何人，才可能拥有这种权力”，②句是对①句的回答，故①②捆绑。因此④①②捆绑在一起。答案锁定为A选项。代入验证，A项逻辑通顺，语义连贯。
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（编辑：lingyinghua）
